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北师大版四年级语文下册教案 《和时间赛跑》教学
设计之三
第一课时
教学内容:
全文初探,整体感知,重点探讨课文 1-8 自然段
教学目标:
在学生课前预习课文有所收获基础上, 通过检查预习的方式了解
在学生初读课文,理解课文内容,提出不理解的问题等情况,指导学
生再读课文,讨论交流,结合自己生活实例,深入理解课文所蕴含的
珍惜时光这一深刻哲理。
教学准备:
1 / 10
教师:幻灯、电脑、课件学生:预习课文,搜集有关珍惜时间的
名言
教学过程:
一、全文初探
(一)导入新课
方案一:教师:今天老师给大家猜个谜语, 看谁先猜到: 看不见,
摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。
学生可能猜到谜底时间。
然后教师问:同学们对时间这个概念,是怎么认识的。引出对时
间不断流逝永不复返的认识。
方案二:教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音,让学生
认真听,教师问: 听到了什么?有什么感受?学生能回答:听到了钟
表走动的声音,感受到时间一直往向走,不断流逝。
让学生交流预习时搜集的材料,加深对时间的认识。
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教师小结: 台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝, 时间的
珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书) ,今天
我们学习第三课《和时间赛跑》 。
(二)检查预习,质疑问难
想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问: 学生在课前
反复读课文基础上会回答: (1)外祖母去逝,爸爸和我谈话; (2)观
察太阳变化; (3 )观察小鸟飞行路线; (4 )和太阳赛跑; (5 )和作业
赛跑五件事。如果学生说不全,引导其他学生补充。 [ 这一环节设计,
培养了学生抓课文主要内容的能力 ]
第二问:质疑问难:四人小组活动,在小组讨论的基础上提出共
性问题。在学生回答后出示预先写好的问题:
(1)所有时间里的事物,都永远不会回来什么意思?
(2)我把什么当作一个谜?
(3)我怕什么?
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(4 )说不出的滋味是什么滋味?
(5 )虽然明天还会有新太阳,但永远不会有今天的太阳了什么
意思?
[ 以上全文初探过程,教师了解了学生理解课文内容的程度,为
重点探究做了准备 ]
二、重点探究,解决问题
(一)学习课文(1-4 自然段)解决前四个问题学习方法可采用
指名朗读, 自由读这部分内容。 联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来
回答前四个问题, 教师这样引入: 从刚才大家疑问中可以看出大家对
第 4 自然段提出问题最集中,那么我们就先来解决这些问题。然后,
学生带着问题读书, 小组内交流达成共识: 这个谜是我对爸爸说的为
什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解, 感到可怕。 这
里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。 进一步理解所有时间里事
物都永远不会回来这句话的意思。
(二)学习课文(6-8 自然段)
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