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It is applicable to work report, lecture and teaching;为什么要进行小组合作?;学习动机
激发;为什么要进行小组合作?;效果最好的学习方法;合作就能共赢;合作才能共生;鸡蛋,从外打破,是食物; 从内打破,是生命。
人生,从外打破,是压力; 从内打破,是成长。;;;你捆住了我的翅膀,你却责备我不会飞翔。;无底线
相信学生!;;;;班 名;班 名;; 小 组 契 约 生 成;确定基本原则:
同组异质,异组同质;
相对稳定,动态调整。
明确建立目的:
公平竞争,提升自我,
凝聚人心,利于帮扶。
;
小组由多少人组成合适?;;学生分层;关于组长:;我爱我们的组长
“组长当的可好了。组长亲自辅导全班最差的学生刘鑫雨,他上课什么都听不懂,每堂课下课都给他补课。
组长脾气有点急燥,但辅导功课,一点也不急,……什么事都为组员着想,我们一定会听他话的,……我爱组长,愿他事事顺心。” ;取长补短;4;小组座位的调整;学习; 小组学习评价标准
1、课堂发言声音洪亮,表述完整条理清晰,有深度,有 理有据者加1-2分
2、对同学的发言有独到见解,对观点有新突破,得到老师高度赞扬的加1-2分
3、评价有理有据,标新立异,有深度有质量加1-2分
4、作业质量高,得到老师点名表扬一次加2分
5、作业质量差,老师点名批评的扣1-2分
6、组内交流时帮助组内成员解决难题者,加1分
7、组内交流能很快归纳总结大家的观点,并作迅速批注的加2分
8、测验成绩在组内占前两名者加2分。;; 小组卫生、礼仪评价标准
1、两饭后搞好室内外清洁卫生,因故迟到或者不参加者 扣1-2分
2、桌面和抽斗内整洁,学习用具摆放整齐(2分)
3、衣着整洁,干净得体,按时戴红领巾,穿校服(2分)
4、座位旁无纸屑杂物(2分)
5、校园或者在教室内不随地吐痰,不乱扔杂物(2分)
6、主动捡拾室内外垃圾或者杂物者将2分
7、和同学们相处说话文明礼貌,不说脏话(2分)
8、主动帮助身体或者心理有困难的同学(2分)
9、见到老师和客人主动问好的(2分)
10、课间不追逐打闹,举止文明(2分);组内个人积分表 第 周;六三班第5组的个人积分记录;班级每组积分表 第 周;六三班的各组积分记录; 操作办法:
(1)学生课堂展示、点评、提问、答疑、编题均得分,分值为0—10分。
(2)学生日常行为规范,如:迟到、旷课、上课不遵守纪律、卫生不合格等违纪,均采取扣分的方式,组内扣除个人分数,班级同时相应扣除小组分数。
(3)分数实行日结算、周汇总、月评价。
(4)严格要求自己,表现良好,积极参加演讲、征文、体育比赛等各项活动,给个人和小组加分,分数根据情况而定。
(5)月考、大型考试及时总结,按照每个人的排名算出优秀个人和优秀小组加分。;奖励制度:
(1)小组评价每周一评比,每月一总结。
(2)在每周评比中,积分前3名小组奖励为 星期天0作业。优秀的个人分类评出“十星学生”。在班级展示墙上张贴照片。
(3)在每月总结中,积分前3名的小组在教室外的展示栏张贴照片;同时教师满足本小组一个合理的愿望。
分数不一定是衡量一个学生的唯一标准,但在这种制度上,达到一种追求竞争的境界。;旧课堂是火车
新课堂是动车;人人参与;合作互助; 展示要求:
1、快速站立无响动。起立迅速,座椅和书桌没有声音。
2、说话流畅无语病。说话时语句连贯,无嗯、哪、啊等语病;
仪态大方姿态美。身体站直,目视前方(视情况而定)面向黑板、书本(①书本竖放于胸前离眼睛一尺远,书的下沿不低于衣服的二道扣;②左手的食指中指无名指并起托住书中楞,大拇指和小拇指分别压在书上面。③左手和右手分别托住竖的左右侧)、当既不看书又不看黑板的时候要面向老师和全体同学),做到“不弯腰、不低头、不乱看”。
3、完整发言有条理。按照“答案--理由--辩证分析”三部曲来展示自己对问题的看法。如:“我认为……我的依据是(书中的资源或者根据自己的经验谈见解)……”。
4、补充完善有衔接。当同学发言完毕,要迅速做好过渡,完善补充别人的发言。如:“我来纠正……”;“我来补充……”;“我有疑问……”;“我有不同的见解……”等等。
5、表情动作有变化。展示自己的观点时,语速适中,语调随着思想感情的变化而高低起伏;有恰当的体态语;有丰富的面部表情;精神饱满。
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