文言文复习之分析综合.ppt

八、强加联系 这类陷阱设置就是在选项中把原文本没有必然的逻辑联系或联系不直接的事件强行联系在一起，由此推论出一个不符合原文事实的结论。 强加联系 原 文：“叟孤飘坎壈lǎn，未有仕路” 译 文：胡叟孤身飘零困顿不得志，没有做官入仕的路 【解析】此项表述中，胡叟仕途不顺与得罪韦祖思，这两者在文中并没有构成必然的因果关系。所以选项 D 给出不符合原文事实的结论，属于强加因果，以误导考生。 真题再现：如2010年浙江卷19题 D. 胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏 激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。 ■王戎在职时虽然没有特殊的才能，但处理政事井井有条。后担任光禄勋、吏部尚书，因为母亲去世离职。性情非常孝顺，不拘泥礼法制度，依然喝酒吃肉，或者观看下棋，但是容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。 原文：戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。 C．王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。（07山东卷） 真题再现 ■王戎容貌憔悴是因为“思念母亲过度”，而非“喝酒吃肉，下棋娱乐”。因此选项中不存在因果关系。 九、以偏概全(或以全概偏) 这类陷阱设置就是在选项中故意缩小(或扩大)原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章取义。 以偏概全(或以全概偏) 原 文：“赏亲阅，见十置一，其余尽以次内虎穴中，百人为辈，覆以大石。” 译文：尹赏亲自察视这些人，每察视十人，就放走一人；其余九人依次投入虎穴中，每穴各投一百人左右，最后以大石盖住洞口。 【解析】 “全部投入‘虎穴’处死”表述与原文不符，不是全部投入。这就是明显的以全概偏。 真题再现：如2010年四川卷第10题 B. 永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹， 严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投 入 “虎穴”处死。 十、表述错误 对事件的叙述详略，作者对人物的评价、态度，命题人常常故意做出错误表述。 真题再现： A．作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为 原文：孔子序列古之仁圣贤人，如吴太伯、伯夷之伦详矣。 译文：孔子依次论列古代的仁人、圣人、贤人，如吴太伯、伯夷这些人，都非常详细。 原文：或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪?积仁洁行，如此而饿死。 译文：有人说：“天道是没有偏私的。总是经常帮助好人。”像伯夷、毅赛应该说是好人呢，还是不该说是好人呢?他们如此地积累仁德，保持高洁的品行，却终于饿死! 【解析】 “含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为”错误。作者对他们是赞扬的态度。 表述错误 原 文：“人主之听言也美其辩，其观行也贤其远。故群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世。” 译 文：（君主听取言论时，一味欣赏说话人的口才，观察行动时，一味赞赏远离实际的作风。所以臣子和民众讲起话来，就高深莫测，做起事来就远离实际。） 【解析】“人主之听言也美其辩”不是治国有术的表现。由原文可知“人主之听言也美其辩”的后果是“群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世”。即群臣士民说的话显得高深莫测，做起事来就远离实际。这是不好的方面，怎么是有“术”的表现呢？ 真题再现：如2007年湖南卷第12题： B. 在作者看来，“舜鼓五弦之琴、歌《南风》之诗而天下治” “人主之听言也美其辩”都是治国有“术”的表现。 岑文本，字景仁，南阳棘阳人。性格沉稳文静，容貌气质好，学识广博，能融会贯通，谈吐文雅，善于写文章。贞观元年，被任命为秘书郎，同时在中书省兼职。正遇上太宗行藉田之礼，岑文本献上《藉田颂》。等到新年太宗亲临宴请百官的时候，文本又献上《三元颂》，文章的语言很美。文本的文才已经很有名气，再加上李靖推荐，于是太宗任命他为中书侍郎，专门掌管朝中的机密文件。 1.岑文本字景仁，南阳棘阳人。性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，文本上《藉田颂》。及元日临轩宴百僚，文本复上《三元颂》，其辞甚美。文本才名既著，李靖复称荐之，于是以文本为中书侍郎，专典机密。 练兵场 A 岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的《藉田颂》、《三元颂》深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。 文本认为自己出身书生，因此总是很谦逊。平时对旧友，即使出身微贱，文本也一定与他行对等的礼。文本的住所低矮简陋，室内连褥垫、帐幔之类的装饰也没有。侍奉老母以孝顺闻名，扶养弟侄们情深义重。太宗常常说他“宽