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Unit 3 My friends (Part A Lets learn) 教学设计
一,教学目标
认知目标
)能听懂,会说“ My friend is strong. He has short hair...”并能娴熟运用;
)能听,说,认读“ friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组;
)会唱歌曲“ Friends”;
才能目标
( 1)能利用本课所学的形容词来描述自己的伴侣;
( 2)能结合新旧学问完成描述外貌推测身份的嬉戏,提高综合运用语言的才能;
情感态度目标
(1)努力制造一种和谐,公平,宽松的课堂氛围,让同学乐于学习, 敢于表达,
沟通自己的看法和想法;
( 2)留意培育与人交往的才能;
文化意识目标
增加伴侣之间的友情,建立正确的互爱互助的伴侣关系;二,教学内容
单词及词组: friends,long hair,short hair,thin, strong,quiet;
问句“ Who is he/she”及描述句“ My friend is strong. He has short hair...”;
习题“ Lets find out”;
三,教学重点
单词及词组的正确听,说,认,读;
用以上形容词来描述自己的伴侣;四,教学难点
用恰当的形容词来描述自己的伴侣:提示同学出于礼貌应当使用
heavy 代替 fat;
I have... 与 He has..中. 的 have,has 的用法;
让同学懂得“ Best Friend”为最好的伴侣;五,教具预备
老师预备本课单词卡: friends,long hair, short hair, thin,strong, quiet;
老师预备一个大肥猫,一个高大的男人以及一个男孩的图片各一张, 全家福相片
一张;
老师预备长,短铅笔各一根;六,教学过程
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预定
预定
教学时间
教学环节设置
老师活动
同学活动
设计思路
Warm up
1. Free talk
2 min
T:
Good morning.
Whats your name.
How are you.
...
S:
Good morning.
Im ...
Im fine.
...
2. Sing a Song:
Books and
pencils (Unit 2 Lets sing)
T:
Letsing a song.
播放歌曲出示给同学长
全体同学
一块唱,
参加老师的语言活
课前导入
采纳 Free talk 的形式更有利于同学从母语环境快速进入英语学习状态; 歌曲可以活跃课堂气氛,同
时利用歌
Presentation
1 min 1. long short
2. big small
2 min
出示长短铅
笔;
T: Long pencil. Short pencil.
T:
Big book/small book.
Big eyes/small eyes.
老师边说边做
相应的动作;
同学跟
读;
引导同学
由文具过 渡到五 官,说 出: big ears, small ears以及big mouth,
small mouth;
复习所学
过的身体部分单 词,为下面描述自己的伴侣埋下伏
笔;
短两支铅笔,
动;
曲中提到
引导同学描述
的 book,
2 min long 和 short;
pencil 作
为引子,
通过描述
这两个物
体自然过
渡到新
课;
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别的人短发
别的人短发;
He has short hair.
留意通过重读 I
和 He 让同学留意到 “have,
2 min
strong.
Hes strong.
叫一个比较瘦弱的同学
T: She is thin.
准时协作动作
出示词卡
He is thin.
He is strong.
...
区分;通
过对比便于懂得记
忆;
3.
T:
同学跟
运用直观
long hair
由 chair 引出
读;
人物,动
short hair
hair;
分组读;
作,表情
引导发觉发音
同学跟读
使同学乐
规律;
句子;
于接受,
引导同学边指
个别同学
学习起来
向自己的头发
自说句
更有信
边说
子;
心,通过
long hair 重点
读发觉
领读 hair;出示
“have,
3 min
词卡由单词引
出句子 I have
has”的不同,培
long hair;
养同学的
T:
观看力;
Short hair. 指向
has”用法上的
不同;
4.
出示肥猫画片
同学跟读
图片和现
stro
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