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《如何阅读一本书》重点 第一章：阅读的活力与艺术 阅读者：指那些今天仍然习惯于从书写文字中汲取打量资讯， 以 增进对世界了解的人。 主动阅读：可以使探索能力更强，要求越多，收获越多。 阅读的目标分两种： 一是为获得咨询、 只是消遣；一是为求理解， 增长知识 阅读就是学习，分两种： 1、指导型的学习：是由人通过言语或文字进行引导的学习，要 旁人的帮助。可以称为“辅助型的自我发现学习” 。侧重于阅读和倾 听。 2 、自我发现型的学习：调查、研究或在无人指导的状况下，自 己深思熟虑的一种学习过程。没有老师指导。侧重于思考。 第二章 阅读的层次 分为四个层次 第一层次：基础阅读。也叫初级阅读、基本阅读或初步阅读。通常是 在小学时完成的，在此过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术， 接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧。 第二层次：检视阅读。也叫略读或预读。特点是强调时间，在通常很 短的一定时间内能找出一本书的重点并了解其分类。 第三层次：分析阅读。是在无限的时间里全盘的阅读、最好最完整的 阅读。重点是追寻理解。 第四层次：主题阅读。也叫比较阅读。是所有阅读中最复杂最系统化 的阅读，是最主动、最花力气的一种阅读。阅读过程中需要阅读很多 其他相关书籍。 第三章 阅读的第一个层次：基础阅读 在儿童具备成熟的阅读能力前，会经历四个阶段： 1、阅读准备阶段，相当于学前教育的学习经验 2 、认字，会学习读一些简单的读物，相当于一年级学生典型的 学习经验 3、字汇的增长及对课文的运动 （快速建立字汇的能力），通常是 在低年级结束时就学会的方法 4 、精准与增进前面所学的技巧，到了这个时期，学生要从小学 或初中毕业了，几乎可以阅读所有的读物，只是不够老练。 第四章 阅读的第二个层次：检视阅读 两种方法： 1、有系统的略读或粗读——了解大纲架构 操作建议： （1）先看书名页，然后如果有序就先看序。 （2）研究目录页。 （3）如果书中附有索引，也要检阅一下 （4 ）读一下出版者的介绍 （5）挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看 （6）最后一步，把书打开，随意翻阅，念个一两段，有时候连续读 几页，但不要太多。不要忽略最后的两三页。 2、粗浅的阅读——是了解全书内容的第一个必要步骤 阅读规则：头一次面对一本难读的书时，从头到尾先读完一遍，遇到 不懂的地方也不要停下来查询或思索。 两种方法，都需要快速的阅读。 第五章 如何做一个自我要求的读者 真正的阅读者，需要提出四个基本问题 1、这本书整体在谈什么？ 2 、作者的论点论据是什么？ 3、这本书说得有道理吗？是全部还是部分有道理？ 4 、这本书跟自己有什么关系？ 这是阅读者的责任， 并且要在阅读的过程中去精准、 正确的回答 出这四个问题。 平常做笔记的方法 1 、画底线：重点下面划线 2 、在画底线处的栏外再加画一道线：强调重点 3 、在空白处做星号或其他符号：慎用，强调书中 10 来个最重 要的声明或段落即可。 4 、在空白处编号 5 、在空白处记下其他的页码：强调相同论点的出处 6 、将关键字或句子圈出来 7 、在书页的空白处做笔记 三种做笔记的方法 1 、结构笔记：在目录页或书名页做笔记，重点是全书的架构。 2 、概念笔记：在做主题阅读时，同时阅读好几本书，在空白处 记下的页码不仅仅是本书的，还有其他书的。 3 、辩证笔记：针对同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者， 是针对一场讨论情境的笔记，通常需要单独一张纸来记录。 培养阅读习惯 第六章 一本书 书籍分类的重要性 分析阅读有四个规则 规则一：你一定要知道自己在读的书的种类， 而且越早知道越好， 最好