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《公仪休拒收礼物》教学设计
教学目标:
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。
教学重难点:
理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格
教学时间:
1 课时
教学过程:
一、出示课题、引发思考
1、板书课题,指读。
你读了课题,会有哪些问题?
2、初步交代剧本常识:
独幕剧是一种小型的戏剧,幕起开始、幕落结束。
二、快速通读全文,主动探究剧本格式
1、快速浏览全文,看看这篇课文与以往有何不同?
2、相对应学生的回答来理解:开头介绍时间、地点、人物,主要内容是人物的对话,
而方括号与圆括号里就是舞台说明。 方括号里是交代布景、 人物活动, 圆括号里是人物说话
时表情、动作。
3、出示小黑板,让学生一目了然。
三、结合预习、自行阅读
1、结合预习作业、自读全文,边读边划出不解词语、读不通顺之处,做读书记号。
2、有觉得自己读不通顺的地方吗?讨论指导,再让该生读通顺为止。
有不解的词语吗? [或由同学回答、或直接答、或查字典 ] 留在课文中解释
宰相:古代官职名,旧时皇帝身边总管全国政务的官员。
回味: (破字法)回忆刚才的味道。
心满意足:十分满意。
烦:麻烦。
满脸堆笑: (下节课具体分析)
盛情:深厚、真诚的情意。
务必: (换词法)
无可奈何:没有办法。
难免:很难避免。 (可组词法,可查字典)
法纪:法律、纪律。
恍然大悟: (查字典了解, 具体下节课分析)
腥:形声字, [书空 ] ,结构分析。 [ 怎么记? ]
违:形声字, [怎么记? 换部首法 ]
3、描红。
四、各小组分角色表演
要求: 1、迅速确定各自角色。
2 、注意表演时应注意不仅要读得十分流利 ,还要有动作、 神态! (可以自己添加! )
3 、边表演边注意遇到些什么问题? (会遇到些什么困难? )哪儿有困难?
五、解释疑难,共同探究
1、你们在表演过程中间,有没有感到比较难表演的地方?
2、大家一起来讨论讨论该如何解决!为什么要这样演?
这里要体现出层次性
问题提的简单,也应给予解答,引导他自己找出答案。 (耽误时间没关系)
注意:边讨论,边在相应的地方记上关键提示。
(可以是一个词,可以是一个字。要简单! )
六、登台亮相,欣赏评议
1、抽一中等偏上小组登台表演剧本内容。
哪一小组愿意上台来表演?注意投入剧情。
要求: 其他小组仔细观察,尤其是扮演与自己相同角色的,更应当看仔细了,哪儿演的
好,哪儿有待改进的,看仔细了。欣赏之后,咱们再说说看,讨论讨论怎样能演得更棒。没
有最好,只有更好老师当回报幕员。
请仔细欣赏。
独幕剧《公仪休拒收礼物》
2、欣赏。
3、评议、研究,并在相应位置做上记号。
4、请优等生上台来表演。 (老师应当心中有数)
5、再评议,再讨论。
6、小组内再分角色表演一次。 [来及便安排 ]
七、作业
1、谈谈作为演员,你认为你所扮演角色有哪些特点?表演时需要特别注意哪些地方?
你为什么这样觉得,从文中哪儿看出来的?
2、你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好?更能使表演精彩、好看?
3、读抄课后“抄写”上的词语。
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