医疗建筑设计课程教学大纲.docx

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 医疗建筑设计课程教学大纲 课程名称：医疗建筑设计/ Hospital Design 课程代码课程类型：专业/必修 总学时数：40（理论学时：34 实践学时：6 ） 学 分：2.5 先修课程：建筑设计、建筑构造 开课单位：建工学院 适用专业：建筑学 一、课程的性质、目的和任务 本课程为建筑学专业的专业课，属于实用性较强的专业设计训练课程。课程所涉及的医疗建筑设计原理与相应的基本设计规范，是一个职业建筑师必须掌握的内容。本课程的授课的对象为初步掌握了建筑学基础理论与设计原理的高年级的学生，学习本课程不仅有助于深入理解有关设计原理，同时为在校时参加设计实践以及毕业后成为职业建筑师奠定基础。 本课程授课对象为已经初步掌握了建筑学基础理论，并有一定建筑设计基础的建筑学学生，通过本课程的学习，要求学生能对医疗建筑的一般与特殊的功能，以及相应的环境、心理、建筑物理、建筑节能、建筑构造等基础知识，有较深的了解。同时对所涉及的规范体系有一较全面地了解，对几部最基本的、最常用的建筑规范，能在实际设计工作中较熟练地掌握和应用。 要求学生运用一定的建筑表现技法、相关建筑模拟软件，绘制表达方案，并制作建筑模型或效果图。 二、教学内容、教学基本要求及教学重点与难点 1．教学内容 由教师指导学生进行实地调研，初步了解和认识医疗建筑功能设置和分区的特征。通过课堂教学环节，分析各功能区域的的特点，进行平面布局，并根据服务对象、工作性质、卫生要求建立各功能区间的联系。教学内容包括建筑平面、立面、剖面的设计、功能分析，技术经济指标分析等，通过学习使学生了解医疗建筑的功能特点和基本设计内容；理解医疗建筑与医疗工作流程之间的行业特殊性规律；掌握医疗建筑设计的基本方法和设计内容。 2．教学基本要求 讲解任务书,介绍、分析工程设计实例，现场调研； 针对调研结果进行讨论，提出初步设计构思； 分析医疗建筑的功能和空间布局特点，建筑形象等问题；熟悉设计规范，提出设计的概念性方 案；运用一定的设计工具，如模型制作、软件模拟等进行初步方案的推敲。 对方案进行深入分析和论证；推敲设计细节； 在绘制图纸的过程中，在老师的指导下，完善最终方案设计 3．教学重点与难点： 医疗建筑设计的重点和难点在于合理、有效、安全地进行功能设置和分区，根据服务对象、工作性质、卫生要求建立各功能区间的联系，或相对或严格地区域独立，以防止工作干扰、交通混乱和交叉感染。 医院建筑的建筑特征应鲜明、并有较强的标识性。 设计中要融入对人文环境、建筑环境、心理环境、节能环保等重点问题的分析和思考，提出合理、可行、和可持续发展的设计方案。 三、课内实验或实践环节教学安排及要求 序号 教学内容 教学基本要求 实验 类别 课内 学时 课外 学时 备注 1 建筑模型软件实训 掌握用软件进行方案的模型建立和建筑空间与细节设计的方法和规律 设计性 4 必做 小计 4 四、学时分配表 序号 课程内容 课内学时 课外学时 讲课学时 上机学时 实验学时 实践学时 小计 其中课内研讨学时 1 现场调研 4 2 项目分析 2 2 2 3 概念构思 4 4 2 8 4 初步方案设计 10 2 12 4 12 5 深化方案设计 10 2 12 4 12 6 完成方案设计 10 10 4 12 合计 36 4 40 14 50 课外学习要求 现场调研: 调研相应规模的1-3所医疗建筑，主要了解医疗建筑的功能布局、流线设计以及医务活动的基本流程等。 资料收集：通过图书馆、互联网收集相关设计资料，了解设计理念、实际设计范例、技术规范要求等。 课外图纸设计：根据教学节点安排，课外进行图纸设计工作，以保证教学进度的要求。 课外通过安排教师面对面辅导和网络讨论，为学生答疑或研讨相关问题。 教学方法 本课程采用研讨教学及案例教学的方法。 案例教学：选择1-2个典型医疗建筑案例，进行分析，使学生对医疗建筑的基本形式、功能设置、设计特点，有初步的感性认识。（2学时） 研讨教学：从学生在不同阶段完成的设计成果，选择若干个方案，与全体同学对其进行分析和讨论，主要分析其中正确的设计理念和方法，指出有代表性的错误或不当，提出修改的方法或解决的途径。 其中： 概念构思阶段：可通过设计实例，结合项目的具体要求，研讨设计原理，确定初步概念构思。（2学时） 初步方案设计阶段：选择若干学生的设计蓝本，共同分析和解决设计中存在的普遍性问题，引导学生进入正确的设计思路。 （4学时） 深化方案设计阶段：讨论内容为如何分析和解决设计中存在的技术性问题。（4学时） 完成方案设计阶段：解决设计中存在的规范性问题。（4学时） 七、课程考核要求及方法