人教版八年级下册道德和法治第三单元人民当家作主单元教学设计.docx

第三单元 人民当家作主 教 学 目 标 情感价值道德观：树立国家至上的意识，自觉养成拥挤国家制度的习惯。 过程与方法：通过典型习题的讲解与练习，进一步提高答题的技能与技巧，提高分析问题、解决问题的能力。 知识与技能：通过复习本单元的基础知识，初步构建起知识体系，从而加深对知识的理解和把握。 重点 基础知识体系的构建 难点 分析问题、解决问题能力的培养 关键 自主思维，整合知识，形成体系 教 学 过 程 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 请同学们翻阅教材，整体上把握： 本单元题目是什么？ 本单元共几课？分别是什么？又分哪几个框题？ 如果用四个字来概括本单元所学，大家看哪四个字好些？ 本节课我们分三步来进步： 基础知识回忆和知识体系构建 典型题探究，提高解题技能 巩固训练，加深理解 学生翻阅教材，从整体上回顾和把握本单元的知识体系。 回答： 第三单元：人民当家作主 分两课，分别是我国基本制度，我国国家机构。 主要围绕“制度机构”四字来学习的。 (读) 学习目标 5’ 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 二、实施目标 目标导航一：构建知识体系 第五课 第一框 基本经济制度知识体系构建 第五课 第二框根本政治制度 知识体系构建 第五课 第三框 基本政治制度 识体系构建 第六课第一框 国家权力机关 知识体系构建 第六课 第二框 中华人民共和国主席 知识体系构建 第六课第三框 国家行政机关 知识体系构建 第六课 第四框 国家监察机关 知识体系构建 8、第六课第五框 国家司法机关知识体系构建 教师分别出示本单元各部分的知识结构图示，请同学们根据提示，联想补充知识点 同学们结合都展示的知识体系图，快速浏览教材，思考，回忆相关知识。 补充各部分的相关小知识点 同学们积极参与，集思广益，共同把知识体系建立健全，从整体上把握知识脉络，加深理解和记忆。 补充例如： 宪法的基本原则？别外两条原则？ 人民在国家的地位？ 宪法怎样保障国家权力属于人民的？ 公民的基本权利有哪些？ 宪法原则归根结底是？ 宪法是怎样组织国家机构的？ 宪法是如何规范权力运行的？ 宪法的核心价值追求是什么？ …… 7’ 8’ 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 目标导航二：典型题探究 材料分析题的切入点，以及由材料分析联想到，对教材知识掌握的相关要求，使学生能够明确知识体系的重要性，从而更主要的熟悉知识结构 非选择题答题技能训练，主观题的字数，条理，核心词等方面的讲解与练习 教师出示本单元的重点典型题，共同探究答法，使学生形成技能技巧。 材料分析： 思考我国人民是通过什么方式行使当家作主权力的，并将下图补充完整。 教师讲解：本题是综合考察国家机关之间的关系，通过填图表，要进一步理解各机关的产生。 材料分析 《法制日报》载文指出：法治本身的含义是指“法的统治”，即法居于国家与社会的统治地位。只有在政府的行政权力受到法的严格制约的情况下，才意味着法治的真正建立和完善。行政机关是国家机关中对经济和社会发展影响最大、与公民关系最密切、人数最多的部门。因此，依法治国能否取得成效，主要取决于依法行政。 （1）行政机关怎样才能做到依法行政？ （2）如何防止国家行政机关工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题的出现？ 强调：长题干的问题，一定要找准核心语句分析…… 学生认真思考，积极参与与回答。 同学间互评互议，注重理解答题思路，以便提高分析问题和解决问题的能力。 学生在教师指导下，分析，尝试回答，共同完善并达成共识。 预期引导：民主选举 人民代表大会 行政 审判 检察 小组讨论分析，尝试回答，共同完善。 预期引导：（1）行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当…… （2）为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必须加强对行政权的监督…… 8’ 7’ 部编版 部编版 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 三、检测目标 习题检测 总结 3、作业：整理本节课的知识结构图。 1、在我国，人民代表大会制度（　　） ①是我国解决民族问题的基本政治制度之一 ②是我国的根本政治制度 ③有利于保障人民行使国家权力，巩固和发扬社会主义民主 ④有利于我国各民族建立平等、团结、互助的关系。 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.②③ 2、下列组织中属于国家行政机关的是（ ） A.全国人大B.各级人民政府 C.法院 D.社会团体 3. 政府依法行政的“法”指的是（ ） A.宪法 B