基于大数据的教育服务和治理芜湖1452模式的思考与实践.docx

基于大数据的教育服务和治理芜湖1452模式的思考与实践 教育信息化是芜湖教育一张闪亮的名片。从全国中小学信息技术教育试验区，到全国教育信息化试点城市，芜湖教育信息化建设与应用的成效显著。2017年，芜湖被教育部确定为“第一批教育信息化试点”优秀试点单位；《加强机制建设，促进区域教育信息化可持续发展》工作案例被教育部评为“地市或区县区域统筹应用优秀案例”；2018年，在全国网络学习空间应用普及活动中被教育部评为优秀区域；2018年芜湖市《“四位一体”的教育信息化发展模式实践探索》，集中呈现了芜湖教育在硬件、软件、人才队伍、机制建设四个方面教育信息化成果，荣获安徽省基础教育成果一等奖。芜湖市教育在信息化探索中，充分意识到数据对决策的价值，数据挖掘的魅力。例如，我们进行中小学生在线学习设备选择的调研，在7945名小学生和2429名中学生中，他们的学习设备的选择出现了明显的差异，这为我们教师引导学生选择合适的学习设备提供了依据，如下页表1所示。进入新时代，云计算、大数据、5G、AR/VR技术、人工智能等新一代信息技术蓬勃发展，这些智能技术为我们深度挖掘数据的价值、体现数据的魅力提供了可能。芜湖教育以立德树人为根本，服务教师、学生、家长、管理者四类用户，五育并举，因材施教，推进公平，注重特色，打造基于大数据的“1452”教育服务和治理芜湖模式，提升教育综合服务和治理水平，实现芜湖教育高质量发展。一、芜湖模式的内涵基于大数据的“1452”教育服务和治理芜湖模式，如图1所示，即依托1个芜湖智慧教育大平台，汇聚学生、家长、教师、管理者4类主体数据，围绕智慧教学、智慧学习、智慧文化、智慧生活、智慧管理5类核心场景，强化2项支撑总集成、总服务。对教育大数据的深度挖掘，感知、测量、判断、评价、预警-决策，构建数据-感知、测量、判断、评价、预警-决策-数据螺旋上升的闭环体系，对芜湖教育的服务和治理水平的提升提供巨大帮助。基于这种模式构建，芜湖智慧教育平台着力打造1个依托于芜湖智慧教育平台的“互联网+教育”市级大平台，其作用体现在以下几个方面。(一)大数据思维集成数据教育大数据是芜湖模式模型的重要特点，数据集成贯穿了四类用户、五大场景，数据包括了区域智慧教研服务中心、“五育并举”区域教育数字资源中心、新高考改革的生涯规划与走班排课系统、体质健康监测系统、高中学业评价系统、幼升小/小升初线上报名应用服务中心等各类数据；同时对上汇聚安徽省基础教育资源应用平台、皖事通、市数据资源局等系统数据，对内汇聚各科室、教科所、考试中心、装备中心等部门数据，对下汇聚各县区和市直属各学校教育信息系统数据，将分散在不同层级、不同部门的数据汇聚为一体，有效整合了分散异构的数据资源。(二)大数据能力支撑了数据管理、治理、安全、共享、可视化在芜湖模式中通过数据加工计算中心进行数据抽取、转换、计算、存储，同时依托大数据能力平台对数据进行管理、治理、安全、共享、可视化，提高数据质量、推动数据流通、挖掘数据价值，感知、测量、判断、评价、预测，最后形成决策依据，决策同时支撑了数据管理、治理、安全、共享、可视化，形成精细化教育服务和教育治理，最终实现数据的安全可靠。(三)数据和决策伴随式上升，促进教育高质量发展在芜湖的模式中，数据和决策呈现出伴随式上升，有什么样的数据就有什么样的决策，有什么样的决策就会伴随式生成新的数据，对数据的进一步挖掘，形成了数据→决策的闭环体系，充分体现了大数据的价值魅力。图2呈现了某个学期芜湖市学生在五育并举上的数据，我们通过记录学生五育并举各个方面的参与数据，反映学校及学生在五育并举上的发展状况。从记录中可以明显看出来获得县(区)级以上学科竞赛记录较多，这个就是因为芜湖市多年重视学生各学科竞赛，有一系列的政策支持，形成了芜湖的特色。同样，由于近几年芜湖市倡导高中特色化发展，各校形成了自己的特色化校本课程，给学生提供了更多的参与机会，学生可记录的情况较多。二、芜湖模式的特色(一)大数据采集与传输来源于四类用户贯穿了五类场景“1452”教育服务和治理芜湖模式依托的大数据来源于学生、教师、家长、管理者四类用户，贯穿了智慧教学、学习、文化、生活、管理五类场景，统整了基础信息数据库、资源信息数据库、管理信息数据库、公共服务数据库、应用数据库、教学行为数据库、教育过程数据库等，体现了大数据的价值。如通过智慧平台应用系统汇聚全市中小学生在智慧学习、文化、生活、管理的全场景数据，形成涵盖学生个体的基本信息、成长过程的文字、图片和视频数据，形成五育并举的全息档案；通过教研服务中心、资源服务中心和各大应用系统，汇聚教师基本信息、日常教学、教研活动、班主任工作、辅导学生获奖、教科研成果及奖惩情况等各方面文字、图片、视频数据