基于功能性原则探析儿童的校园空间设计.docx

基于功能性原则探析儿童的校园空间设计 摘要：伴随着我国综合国力的提升，人们对于小学校园的建设要求也变得严格起来。文章以我国小学校园建设为背景，在对我国儿童生理与心理特征进行分析的基础上，探析小学校园空间的设计原则，即功能性原则、安全性原则、可持续原则和人性化原则。希冀提升小学校园质量，缓解儿童在校期间的压力，带给儿童更加美好的校园生活。 教育一直是我国发展的头等大事，教育兴则国兴，教育强则国强，教育事业的发展对于我国未来人才的供给具有重要意义。伴随着我国综合国力的提升，人们对于小学校园的建设要求也变得严格起来，从前土墙灰瓦、设施短缺的校园环境一去不复返，取而代之的是干净整洁、宽敞明亮、设施齐全的新校园。如今大多数的小学校园在质量方面都得到了提高，不仅增加了教室的数量，而且相应的师资力量也在提升，图书馆、电脑室、篮球场等休闲空间也在逐渐增多。在小学校园建设质量达到一定高度时，设计师便将设计要求提升了一个层次，在满足小学教学育人功能性的同时对建筑外观进行更新。设计师们秉承着回归自然、天人合一的设计理念为我们带来了许多优秀的作品，作品充分考虑小学与周围环境的融合问题，同时将项目所在地区的文化融入其中，为当地儿童带来了温馨熟悉又不失时代感的校园。但是小学校园建设在飞速发展的同时我们不能忽视所存在的木桶效应，对于其中的短板因素应着力解决。小学校园主要针对7—12岁左右的儿童，学校在建设时应充分考虑适幼化设计，保证儿童在校期间的身心安全。11.1生理特征小学校园中的儿童大约处于7—12岁年龄段，在此年龄段的儿童正是身体和头脑发育较为快速的时期。他们的身高和体重每年都在增长，肌肉力量小，骨骼柔软易弯曲，尤其是处于1—4年级的儿童更为明显，大多数儿童坐姿不正导致骨骼变形的问题也发生在此阶段。小学儿童大多活泼好动1.2心理特征儿童的心灵都是很单纯的，他们往往想法固定，对老师、父母具有较大的依赖性，同时以老师和父母对待事物的行为作为自己独立判断事物对错的标准。在情绪方面，儿童心理稳定能力差，情绪易出现较大的波动，好比六月份的天气。在班级中他们都有争强好胜的特点，无论哪一方面可以作为比较的对象。面对生活和学习中的失败、挫折，他们难以接受，需要成年人的教育与开导。处于4—6年级的儿童，心理会相对稳定，并且对于生活中的事物能够独立思考。22.1功能性原则功能性是大部分设计的首要因素，产品只有具有相应的功能才能为人所用，体现出其相应的价值。小学校园建设也应以功能性为第一设计原则，在建设前期要考虑不同空间的功能来进行合理规划，以满足学生学习、老师教学、师生娱乐等功能，同时可以将不同的功能空间进行捆绑以提升空间的利用效率。在平面图规划阶段也应对人流动线进行合理规划，尤其注意儿童下课和放学时所必经的路线，要保证路面宽广且安全，避免过于拥挤。对于有家长接送需求的校园，可以考虑设置家长等待区，以缓解大量家长聚集所引起的交通拥堵问题。同时划分多条道路和校园出口将家长接送、校车接送等不同回家方式的儿童进行分流，减缓校园道路拥堵所带来的不利影响。在校园专用设备选择时也要以功能性为主，注意儿童身体的变化以及骨骼柔软的特点，在选择桌椅时应符合儿童的身体尺寸，避免高度或角度等问题影响儿童骨骼的发育。在室内灯光照明设计中，要考虑灯具离地高度以及灯光色调，保护儿童眼睛，避免儿童较早出现近视问题。2.2安全性原则小学校园面向的是处于成长阶段的儿童，他们对于外界事物充满了新鲜感与探知欲望，在校园空间中好奇心可能会给儿童带来危险，儿童很有可能因为对某件危险事物产生好奇而伤害到自己。因此，在校园空间中需要做好保护儿童安全的措施。对于校园空间中具有危险性的物品应将其隐藏或放置在专用的、儿童接触不到的位置，对于无法移动且儿童能够接触到的危险物品应通过相应的保护装置将其隔离起来。在日常生活中，经常会出现儿童将脑袋伸入走廊栏杆而无法伸出去的事件，有的儿童由于着急害怕会用力将脑袋向外拉，由此对儿童身体造成了一定的伤害。在北方冬季也会见到儿童用舌头舔舐金属而导致舌头粘结在金属上的事件，对于类似的情况在设计选材和设计表现时需要将其筛选出来，以无公害可持续使用的建筑材料进行替代。例如，走廊围栏可以采用钢化玻璃来保障儿童的安全，一方面通过减少儿童的好奇心进而降低不安全因素，另一方面也能够展现出校园空间独特的设计风格。由于儿童天性喜欢玩耍打闹，对于儿童在奔跑期间可能存在的障碍应进行移除。例如教室讲台边缘和建筑阳角处需要进行倒角处理降低其危险性。对于建筑边缘要采用明显的颜色将其凸显，提示儿童此处可能会发生危险，避免奔跑。我国对于危险警示常用的颜色是红色，对于小学校园可以进行适当的改变，选用与周边环境对比明显同时能够提高空间积极氛围的颜色。对于高层走廊应