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基于单元整合的小学音乐教学探究 摘要：近几年来，随着课程改革的素质教育的不断发展，教学明确了新的教学指向，即以促进学生全面发展为目标，以促进学生个性化发展的教学导向。因此，以往不受重视的艺术类教学被提上了教学日程。而作为艺术课程中的重要科目-音乐教学受到了现代教育工作者的重视。在目前新课改的背景下，音乐教学的重点在于培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的艺术修养，因而传统的教学已经不再适用于现代的教学课堂，需要做出改变。而此时的单元整合教学方法就为音乐教学的发展提供了方向。基于此，本文将以小学音乐教学为例，探究基于单元整合下的小学音乐教学的相关问题。 小学阶段是学生成长和发展的关键阶段，可塑性较强，这个阶段的学习效果关系着学生今后能否成长为更加优秀的人才，能否健康、快乐、积极的成长。由此可见，小学音乐的教学是十分重要的。但是就目前的教学来看，其教学情况不容乐观，教师教学方式较为传统老旧，导致课堂没有活力，学生没有学习的欲望，因而教学效果不佳。而单元整合的教学方式可以有效解决目前音乐教学所面临的困境，可以为教学质量和学习效果的提升做出有利的改变。因此，小学的音乐教师要重视单元整合方式在音乐教学中所发挥的作用，深入实施单元整合策略的内涵，以此来提高教学质量，促进学生的成长和发展。一、基于单元整合小学音乐教学的基本内涵单元整合教学就是将单元内的所有教学内容，通过某种标准，找到内容之间的联系，以此来进行有效的组合整理，提高教学的效率，促进教学的有序性，进而来达到培养、促进、学习、提高、体会、总结、运用的目的二、基于单元整合的小学音乐教学的作用(一)提高学生的学习兴趣对于小学生来说，其心智正处于发展的阶段，这个阶段的学生活泼爱动，因而外界有趣的事物容易吸引他们的注意力。而在小学的音乐教学中，其学生兴趣的激发和保持也是教学的一部分，但是就目前的教学来说，这方面取得的效果并不好。而在教学的过程中，融入单元整合的教学方式，可以有效激发学生的兴趣，让学生能够在课堂教学中，学习到不同的内容，聆听和学习不同的音乐，进而保持学生的听觉新鲜，这样学生就会高度集中注意力，学生的兴趣也能够得到有效激发。(二)提高学生的音乐能力在小学音乐的教学过程中，学生个性化的发展是十分重要的。对于小学生来说，其兴趣、爱好、性格等有较高的塑造力，有效的教学策略可以让学生正确的成长。在音乐的教学中，采取单元整合的教学策略，可以挖掘出学生的音乐潜力，减轻了学生的学习压力，提高了学生的学习效率。另外，在进行整合教学的过程中，学生的知识面可以得到扩展，学生的思维能够得到有效提升，学生的艺术素养也能得到明显的提升，可以说，单元整合的教学实践，有效促进了学生的成长，提高了学生的音乐能力和艺术素养，为学生今后的学生和生活起到了一定的促进作用。三、基于单元整合的小学音乐教学的重要举措(一)基于单元整合，创设教学情境对于小学的教学来说，教学情境是十分重要的。创设教学情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够激发学生的情感，让学生融入情境，展开想象，进而产生情感上的共鸣，以此来提高学生的情感感知能力。为此，在具体的教学实践中，教师可以从生活、多媒体、游戏等角度出发，创设教学情境，把握单元的教学重点，了解单元内容整体所表达的情感，进而依据情感将单元内容画面组合在一起，通过多媒体，以视频的形式播放，让学生观看，进而融入其中，促进学生产生情感发共鸣。另外，在创设教学情境的过程中，教师可以融入生活的元素，以此来激发学生的积极主动性，进而促进教学效果的提升(二)基于单元整合，拓展教学资源在教学的过程中，要想提高学生的音乐素养，促进学生审美鉴赏能力的提升，仅仅依赖于教材文本中的内容是远远不够的，需要对学生进行拓展教学。为此，教师在基于单元整合教学方式的过程中，教师可以基于单元中心主旨，利用多媒体给学生播放一些类似主旨的音乐，让学生的知识存储能够更加的丰富，也可以加深学生对这一单元所学习内容的了解和掌握(三)基于单元整合，突出单元中心在采取单元整合的教学中，往往会出现一个很明显的误区，就是单元中心没有被突显出来，因而导致教学没有效果。为此，在具体的教学实践中，教师要重于中心的突出，以此来提高学生的学习效果，进而提高学生音乐能力。在小学的音乐教学中，其歌唱方面往往是重点，为此教师就可以将这些内容放在整合教学的中心，其欣赏等歌曲放在教学开始或者结尾，作为一个课堂开始和结束，进而来为学生进行放松(四)基于单元整合，进行教学评价在进行单元整合的教学过程中，开展教学评价可以说是十分重要的，教学评价的开展，不仅可以帮助学生找到学习过程中的不足，还能够帮助教师找到教学过程中的缺陷，进而能够提高单元整合教学质量。为此，在具体的教学实际中，教学评价需要定期进行