初中数学信息技术与学科教学融合教学案例2.pdf

附件：《信息技术与学科教学融合教学案例》 信息技术与学科教学融合教学案例 姓名 学校 班级 七年级2班 学科 数学 案例主题 线段、射线和直线 案例背景 本节课主要让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它 们。 从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。通过理解掌 握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培养学生探索事物 之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。 学习内容：直线、线段、射线的概念，三者之间的区别联系。 学习任务：让学生能掌握概念，并能熟练区别、运用。 案例描述 本案例学生学习特点： 比较活泼好动，不能有效接收枯燥理论灌输，故需要多角度刺激和活动的参 与。 养成学生良好学习习惯，易于接受生动形象方式的知识教授模式。 本案例学习交往特点：更适于小组活动，能更好激发兴趣 并加深印象。 让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。 从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。 通过理解掌握线段、直线、射线之间的转变，从而发现三者之间的区别，培 养学生探索事物之间异同，以及从不同方面认识事物的能力。 本案例准备阶段： （1）课件：根据此节学习内容制作的PPT课件。 （2）多媒体资源库：各种直线、线段具体实物的图片。在制作课件的过程中， 大量的图形我需要从资源库中下载，然后应用，这样为我节省了大量的时间，提 高了我的工作效率。 （3）工具：尺子、模型等。这些东西有利于学生直观的观察。 案例评析 怎么定义直线与线段？老师将现实生活中的直线，线段的例子以图片的形式 展现给学生。学生课上解决（这些习题覆盖面广，知识点全），吸收和运用知识。 将知识巩固，并让学生带着问题，思考学习，引起学生继续学习的兴趣。 直线是由点组成的，那么直线与点到底有什么位置关系呢？ 这是什么？与线段，直线是不是一样呢？ 什么是线段、直线、射线？它们有什么异同？ 你能举几个具体的例子吗？ 教师演示课件，引导学生，总结知识，对学生的回答进行评价，学生学生讨 论，小组汇报，课件上的图片，动画演示。对老师的问题，不同小组之间进行竞 争，组内部成员共同探讨交流得出直线等的具体定义，出其他小组定义中的不完 全处，发表自己的观点。