学前幼儿园_颜色朋友在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班下册主题三次主题三教学活动五 颜色朋友在哪里 一、活动目标： 1、能和同伴整齐地唱歌，并体验与同伴共同游戏的乐趣； 2、巩固对几种常见色的认识； 3、尝试替换歌词，感受替换歌词的乐趣。 二、活动准备： 1、《颜色朋友在哪里》PPT课件、《围个圆圈走走》音乐伴奏 2、彩色海洋球、彩虹伞、彩色圆点、钢琴 三、活动重难点： 活动重点：能和同伴整齐地唱歌，并体验与同伴共同游戏的乐趣 活动难点：尝试替换歌词，感受替换歌词的乐趣 四、活动过程： 活动主要分四个环节进行: 利用彩虹伞游戏，随音乐“围个圆圈走走”组织幼儿坐下来，并观察彩虹伞上的颜色，感知红、黄、蓝、绿四种颜色 进一步感知七种颜色，并通过“捉迷藏”的游戏方式学唱歌曲 （一）请幼儿观看课件PPT ,观察彩虹宝宝一共有几种颜色？并说一说、数一数这七种颜色，加深对颜色的感知。 （二）以颜色朋友与彩虹宝宝“捉迷藏”不见了，彩虹宝宝不漂亮了，请幼儿帮助彩虹宝宝找颜色朋友的方式，学唱歌曲。 1、以说儿歌的方法找一找：一二三四五六七，红色朋友在哪里？......红色朋友不出来 2、以听悄悄话的方式，用彩虹宝宝的口气告诉幼儿：颜色朋友喜欢听歌，要唱着把他们找出来。 3、提醒幼儿注意听并学一学：是怎样唱着找颜色朋友的？（一二三四五六七，红色朋友在哪里？）颜色朋友又是怎样回答的？（在这里，在这里，红色朋友在这里） （三）以帮助颜色朋友与彩虹宝宝玩捉迷藏的方式，请幼儿将颜色球球藏好，唱到哪种颜色的朋友呢，就请拿这种颜色球球的幼儿告诉彩虹宝宝，以对唱的方式进一步熟悉歌曲，并尝试替换歌词。 （四）每找到一种颜色的朋友，就在PPT课件上展示出来，既增加活动的趣味性，又激发幼儿参与活动的兴趣。 三、利用彩虹伞，请幼儿变成颜色宝宝一起和老师玩“捉迷藏”的游戏，进一步熟悉歌曲和颜色。 1、请幼儿将颜色圆点贴在肚子上，藏到彩虹伞的下面，随音乐走动，当唱到哪种颜色朋友，贴这种颜色圆点的幼儿就从伞下出来，唱着告诉老师，老师验证后，请幼儿帮助撑伞，并一起唱着找其他的颜色朋友。 2、请所有颜色朋友和老师一起藏到伞下，当唱到“彩色朋友在哪里”时，所有的幼儿从伞下出来，一起告诉老师“在这里，在这里，你的朋友在这里” 四、请幼儿一起去外面找找其他的颜色朋友，结束活动。 活动延伸：请幼儿找找自己身边还有哪些颜色？并继续尝试替换歌曲中的歌词。 《颜色朋友在哪里》学情分析 小班幼儿对鲜艳颜色比较敏感，且在生活中有一定的认知，通过了解大部分孩子对红、黄、蓝、绿、紫等颜色比较熟悉，有一定的颜色认知基础；同时小班幼儿对音乐活动比较感兴趣，经过小班将近一年的学习生活，孩子们对共同演唱歌曲也有了一定的经验。根据孩子们的特点和认知水平，，我将活动重点设定为能和同伴整齐的演唱歌曲，巩固对几种常见色的认识，同时感受音乐游戏的乐趣；将活动难点设定为替换歌词，感受替换歌词的乐趣。 《纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。因此在活动中，我将运用以下方法： 1、游戏法：整个活动以音乐游戏的方式贯穿始终，采取了孩子们感兴趣的“彩虹伞”“捉迷藏”等游戏，激发孩子们参与活动的积极性。 2、观察法：观察彩虹伞、海洋球和PPT课件上彩虹的颜色，请幼儿边观察边说一说颜色，初步巩固对颜色的认识。 3、直观演示法：利用PPT课件演示彩虹颜色，请幼儿边观察边说一说，加深对几种常见色的认识，并在找到一种颜色后，PPT上就显示出相应的颜色，让孩子们直观感受和认识各种颜色。 4、亲身体验法：请孩子们选择颜色圆点变成颜色朋友，利用彩虹伞进行“捉迷藏”的游戏，在亲身体验的过程中，继续熟悉歌曲，并替换歌词，感受集体游戏的快乐。 《颜色朋友在哪里》教材分析 《颜色朋友在哪里》是选自省编教材小班下册主题三次主题三中的教学活动五，这是一节艺术领域中的音乐活动。我选择这节活动是因为小班孩子对音乐儿歌情有独钟，他们听到音乐节奏会不自觉的哼唱，摇摆身体做动作，而经过将近一年的幼儿园生活和学习，孩子们有了一定的与同伴共同游戏、共同演唱的经验，且能从中体验到快乐，因此活动能够引起孩子们的兴趣。同时小班的孩子对鲜艳的颜色比较敏感，对红、黄、蓝、绿、紫等几种常见色有一定的认知，有一定的生活经验和认知储备，为活动的开展打下良好的基础。而《颜色朋友在哪里》是将孩子的两种兴趣点加以融合，让孩子们在有趣的音乐游戏中加深对颜色的认知，感受音乐游戏的乐趣，感受替换歌词的有趣。而游戏是孩子们最喜欢的，《纲要》中也指出“幼儿园要将游戏作为幼儿的基本活动”，所以我选择小班幼儿感兴趣的“躲猫猫”的游戏方式开展活动，并将游戏贯穿活动始终，是符合幼儿的年龄特点的，能够调动起幼儿参与活动的积极性的。 《颜色朋友在哪里》活动反思 《纲要》中指出“幼儿园教育要