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活动名称：数学活动《谁的多》
年龄段：小班
领域：科学领域
教学设计：
（一）活动目标：
1.通过小蓝鲸过生日的游戏情境，感知3以内的数量，知道数字“3”可以表示相应数量的物体，能手口一致地进行点数。
2.能够通过操作游戏，按指令准确点数并能说出总数。
3.能积极地参与“生日会”游戏活动，感受在游戏中点数的乐趣。
（二）活动重点：感知3以内的数量，知道它表示相应数量的物体，能手口一致地进行点数。
（三）活动难点：按指令准确点数并能说出总数。
（四）活动准备：
1.知识准备：幼儿提前感知过生日送礼物的情景。
2.物质准备：“小蓝鲸生日会”课件、礼物操作卡、盘子、气球、蛋糕盒子、蜡烛等场地布置。
（五）活动过程：
一、创设小蓝鲸过生日的情景，初步感知3的数量,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.创设参加“小蓝鲸生日会”的的游戏情境，师幼共同推蛋糕，引导幼儿随音乐边唱歌曲边进活动室。
2.观察蜡烛的数量，引导幼儿初步感知3的数量。
提问：你知道今天是小蓝鲸几岁生日吗？
教师带领幼儿一起点数蜡烛。初步感知3的数量。
二、 “为小蓝鲸送礼物”引导幼儿进一步感知3以内的数量，和相应数量的物体，并能手口一致进行点数、拿取。
1.通过创设“送礼物”游戏情境，引导幼儿在亲自操作点数中进一步感知3的数量和一一对应数数的方法。
（1）师：“今天是小蓝鲸三岁生日，它想让小朋友们送给他三个礼物，请你从礼物盒中挑选出三个你最喜欢的礼物送给小蓝鲸吧。”
（2）幼儿自主操作给小蓝鲸送礼物，教师提醒幼儿按小蓝鲸要求的数量送礼物，能按指令准确点数，鼓励幼儿在分享中能用完整语言进行表达自己的操作：我送了几个礼物给小蓝鲸。
三、在“生日舞会”的互动游戏中，引导幼儿加深巩固理解3以内的数量，感受在游戏中点数的快乐。
1.提问：生日舞会的时候要按照舞会的要求找到朋友一起跳，找的朋友数量要与屏幕上小朋友的数量一样多，当有2个时应该几个朋友在一起跳？出现3个小朋友时要怎么办？
2.幼儿根据图片提示进行找朋友，巩固以自身为主体进行点数相应数量。
四、创设“生日大餐”情境，活动自然结束。
引导语：出示生日宴会图片，教师提示我们一起去吃生日大餐吧。师幼随音乐共同走出活动室。
延伸活动：
1.科学区投放“生日大餐”的各种美食图片，引导幼儿根据数量进行挑选，选出自己最喜欢的3种美食。
活动名称：数学活动《谁的多》
年龄段：小班
领域：科学领域
学情分析：
《指南》提出：对数和数量关系的初步理解是儿童早期数学学习的第一步，也是最重要的一步。理解和运用数是儿童日常生活必备的重要技能。同时《指南》中明确说明了小班级数概念的学习目标涉及到手口一致点数、说出总数和按数取物。因此数学活动《谁的多》中紧紧围绕目标，引导幼儿学习手口一致点数到3。此活动通过创设带领幼儿参加“小蓝鲸生日会”的有趣情景，不仅能激发幼儿参与数学活动的积极性，还能引导幼儿在有趣的生日会中，通过最初的点数蜡烛到手口一致点数礼物，并将礼物送给小蓝鲸的过程中，通过操作，能够按指令准确点数并能用完整语言说出总数。
通过启发性的提问，引导幼儿结合自己参加生日会的的已有经验，在真情境、真操作、真体验的过程中，学习手口一致点数到3，感受3以内数和数量的关系。
活动名称：数学活动：《谁的多》
年龄段：小班
领域：科学领域
教材分析：
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。《指南》中指出，幼儿数学学习的重点是解决问题,发现、分析。解决问题是幼儿数学学习的基本途径。幼儿园的教育活动要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。同时利用身边的事物与现象作为探索的对象。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
《谁的多》是省编教材小班上P88《小小的我》主题的集体教育活动。小班幼儿直观行动思维阶段和具体形象思维为主，对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。小班上学期的幼儿对数量，数数的概念都有了些零碎的认识和兴趣，因此，本次活动，我抓住小班幼儿的这一特点，本着让幼儿真情境、真体验、真参与、真操作的原则，创设“小蓝鲸生日会”游戏情景，引导幼儿在游戏中感受3以内的数量，学习手口一致点数。初步萌发对数量的认识。 “一步曲”，创设真实的过生日场景，激发幼儿参与的兴趣； “二步曲”，创设送礼物环节，让幼儿在有趣的游戏及自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。 “三步曲”，创设“生日舞会”环节，让幼儿在轻松愉快的舞会活动中进一步理解体会3以内的数量关系
活动目标：
1.通过小蓝鲸过生日的游戏情境，感知3以内的数量，知道数字“3”可以表示相应数量的物体，能手口一致地进行点数。
2.能够通过操作游戏，按指令准确点数并能说出总数。
3.能积极地参与“生日会”游戏活动
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