部编本人教版六年级语文下册《卜算子送鲍浩然之浙东》教案.docxVIP

部编本人教版六年级语文下册《卜算子送鲍浩然之浙东》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第六单元 总（19 ）课时 课 题 古诗词诵读 第（17）课时 教学内容 《卜算子.送鲍浩然之浙东》 教学目标 1.有感情地朗读，能准确流畅地背诵诗词，大体把握词意。 2.想象诗词描述的情境，体会诗人的情感，感受诗词的魅力。 3.?读通词文，初步感知；再读词文，理解大意；精读赏析，品悟词情。 4.?体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，及朋友间的依依惜别之情。 5.背诵古诗词 教学重点及难点 在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。 教学准备、资源 字卡，教学课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习导入，揭示新课 ⒈谁能背诵一首离别诗？ ?⒉今天，我们就来学习一首由南宋词人王观写的一首送别词。 ⒊板书课题，齐读，解题。 ⒋作者简介： ? ?二、读通词文，初步感知 读，借助注音读正确，读流利，读出节奏。 名读，生评价。（注意读出节奏，断句，押韵，诵读的形式。） ⒊范读，齐读。 三、再读词文，理解大意 ⒈请你们再读诗词，边读边想，你读懂了什么？找出词中描写的景物，用笔圈出来。生自由交流。 流对字词的理解： 4.交流对词意的理解： 水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。要问朋友要去哪里呢？是去那山水交汇的地方。刚刚送走了春天，又要送你回去，弱国你到江南赶上了春天，千万要把春光留住。 ?四、精读赏析，品悟词情 ⒈“水是眼波横，山是眉峰聚” ??⑴词中有画，让我们轻轻的读读这句，你仿佛看到了怎样的画面？ ??⑵这样美得画面使你想到哪些写景的成语？作者又是用什么手法给我们展现了这幅美丽的山水图的？ ⒉“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。” ?⑴师：这美丽的景色到底在哪里呢？ 小结：诗人运用了巧妙的比喻把自然山水化为有情之物。让我们感受到了江南美丽的景色。（板书：景） ?⑵让我们用朗读再现这一美丽景色。生感情朗读。 ⒊“才始送春归，又送君归去。” ?⑴师：美丽的景色令人心情愉悦，面对好友的离去作者的心中会是怎样一番滋味呢？ ?⑵难道作者就没有一丝不舍之情吗？你从哪个字体会到的？（送）送走了春天，作者的心情是怎样的？送走了春天紧接着又送走的朋友，你想想此时作者的内心又是怎样的感受？ ?⑷感情朗读：男女生读，师生读。 ⒋“到江南遇上春，千万和春住。” ?⑴为什么要和春住啊？生汇报交流。 ?⑵师：原来这是对朋友真诚的祝愿，希望朋友永远享受幸福和快乐，成人之美，替代了离别的依惜之情，忧愁伤悲荡然无存。你们看：这两句就抒发了作者的什么啊？（板书：情）这是种怎样的人生态度啊？ ⑶感情朗读。 ⒌归纳中心：《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词通过描写词人送别好友鲍浩然归家的情景，表达了词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿，抒发了朋友间的依依惜别之情。 ⒍写作手法：词的上片写景，下片抒情。这样的写作手法是借景抒情。 五、指导背诵，拓展延伸 A（尖子生）搜集借景抒情的送别诗词。 B（中等生）背诵古诗。 C（潜能生）抄写古诗。 一分钟安全教育：外出一定要戴口罩。 板书设计 卜算子·送鲍浩然之浙东 宋??王观 上片：写景??依依惜别 下片：抒情??祝福 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。