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部编本人教版六年级语文下册《藏戏》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第一单元 总（12）课时 课 题 藏戏 第（8）课时 教学内容 第一课时 教学目标 1.默读课文，了解藏戏的形成。 2.说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。 3.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。 4.背诵自己喜欢的段落。 教学重点及难点 说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、揭题谈话，引入新课 1.藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着悠久的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。今天，就让我们共同去领略这深受藏族人民喜爱的藏戏。 二、整体阅读，初步感知 1.阅读课前导语，明确自读要求。 2.速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。 读后交流、梳理：第4-7自然段讲的是藏戏的形成，第8-19自然段讲的是藏戏的艺术特色。 三、自主研读第4-7自然段，感受藏戏形成的神奇。 1．自由读第4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。 2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 3．这个传奇故事最打动你的是什么？ 四、自主研读第8-18自然段，感受藏戏独特的艺术魅力。 1．自主学习：①（ ）的面具；②（ ）的舞台；③（ ）的演唱风格。 2．集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。 （1）面具：多样、夸张、形象鲜明。 出示句子：面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。 讨论交流：在藏戏中，面具是怎样运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明的？ （2）舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。 藏戏没有舞台，怎样演出？（板书：舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。） 提示：突出“不要……不要……不要……只要……只要……” （3）演唱：不受时间限制。（板书：演唱：不受时间限制。） 3.思考：作者在描写藏戏的特色时，哪个部分写得详细，哪个部分写得简略，这样写有什么好处？ 提示：面具的描写最为详尽，舞台和演唱方面的特点描写较简略，这样写详略得当，能更加突出藏戏最具特色的方面。 5．对照开头，体会写法。 （1）再读第8-18自然段，请你试着用文中的几句话概括藏戏的特色。 （2）指名读第1-3自然段，体会作者是怎样概括的？ （3）读一读文章开头的三个自然段，评一评这样开头的好处。 五、分层作业 A优等生：背诵自己喜爱的段落。 B中等生：联系上下文理解词语。 C潜能生：熟读课文 安全教育：上下楼梯注意安全。 板书设计 形成：传奇 藏戏 面具：多样、夸张、形象鲜明。 舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 演唱：不受时间限制。 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。