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部编本人教版六年级语文《习作：写作品梗概》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（10）课时 课 题 写作品梗概 第（6）课时 教学内容 第一课时习作指导 教学目标 1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 4.积累好词佳句。 教学重点及难点 能理清书籍内容的基本框架，把握要点。 能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 教学准备、资源 课件及范文 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、创设情境，激情导入 1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？ （1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。 （2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。 （3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。 2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。 3.长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。 二、打开思路，畅所欲 1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？ 引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。 2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？ 引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 学生写作之前应让学生理解什么是梗概，对梗概有个更明确的了解有助于写作。 3．通过这本书，你最想告诉大家什么？ 引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 三、总结写作方法 1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法： 小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？ 2.小组交流，并派代表进行汇报。 3.怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗概的方法： （1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 2．谈谈你准备用哪些写作方法。 3．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。 四、指导学生自由习作 1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。 2.学生作文，教师巡回指导.请学生根据自己的经验和课前准备， 五、分层作业 A优等生：理清书籍内容的基本框架。 B中等生：学会对书的内容进行概括。 C潜能生：积累好词佳句。 安全教育：上下楼梯注意安全。 板书设计 写作品梗概 读懂内容，把握脉络。 筛选概括，合并成段。 锤炼语言，连贯表达。 教学反思 学生在课堂上能清楚地知道如何去写梗概，课后能按要求进行描写，个别学生须进行个别指导。 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版六年级语文《习作：写作品梗概》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（10）课时 课 题 写作品梗概 第（7）课时 教学内容 第二课时习作讲评 教学目标 1.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。 2.积累好词佳句。 教学重点及难点 描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。 教学准备、资源 课件及范文 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、 导入新课 这个单元我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。这节课让我们一起来分享同学们写的作品梗概。 二、总体评价 1.出示习作内容及习作要求。 2.教师总评 优点： 书籍内容的基本框架理清，要点把握好。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 语言简练，语意清晰，表达清楚连贯。 书的大意清楚明白。 不足： 个别同学的文章语句不通顺，书写潦草，错别字较多，标点使用不正确。 3.总结评改作文的方法。 三、佳作欣赏 1.好的题目： 生读题目，你喜欢哪个题目？生评价好在哪？ 讲评时要结合具体的作文进行讲解，可以使学生清楚明了的感知作文中的优缺点。 精彩的题目可以快速吸引别人的眼球，使你的文章更