人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第3课 明治维新》优质课教案_0.pdf

明治维新 【 】 教学目标 知识与能力：明治维新的内容、特点、影响。分析理解日本发展资本主义工业与英国、 美国的不同，认识学习外来先进文化的作用及需要注意的问题；认识日本军事改革对世界的 影响。 过程与方法：问题探究、历史比较。 情感态度价值观：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需 要正确的认识。 【 】 教学重难点 重点：明治维新的内容及影响。 难点：明治政府发展资本主义经济的措施及特点。 教学过程： 【导入新课】 1、学生总结回答第一第二课介绍的明治维新背景 2、教师指出：本课将重点介绍明治维新的主要内容，并透视维新运动的意义。 3、学生阅读P114 的导言，问：《五条誓文》你能看出哪些信息？ 【讲授新课】 一、明治维新的含义：教师从狭义和广义两方面解释。 【思维启迪】1：学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。 但有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”； 而另—些学者则提出“明治 中兴”的解释。 问题： (1)你认为其中哪一种观点更合理?为什么? (2)请说明另外两种观点的可以理解之处。 “改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上资本主义发展的道路。 “革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产 阶级联合专政。 “中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进 了经济发展，维护了民族独立。 二、明治维新的目的： 实现民族振兴、摆脱外来压迫、发展资本主义，最终巩固明治政府的统治。 三、明治维新的内容： （一）政治上：废除旧体制 ——以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新 体制！ 1、废藩置县，加强中央集权： （1）措施： ①取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权； ②1871 年，明治政府以武力为后盾，宣布“废藩置县”，置3 府72 县； ③将大名迁居东京。 注意：在废藩过程中，对各藩大名，明治政府采取了优抚政策，减少了改革的阻力。 （2）作用： ① 封建割据问题被彻底打破，统一的中央集权国家开始建立； ② 有利于统一的国内市场的形成。 1 2、废除封建等级制度： （1）措施： ①废封建身份制度，宣布“四民平等”； 1869年7月，明治政府着手改革封建等级制度，取消公卿及大名称号，改称“华族”,1870 年 1 月,废除武士称号,统称“士族”,其所领土地,一律上缴,农工商市民及僧侣统称平民, 宣布四民平等,取消武士佩刀和格杀勿论的特权,平民有了更多的自由,可以使用姓氏,可以 与华族士族通婚,也可以自由择业迁徙。适应资本主义发展的体制建立起来。 【知识链接】从日本人的姓看历史变迁 1875年之前绝大多数日本人是没有姓的。 明治八年（1875年），政府出于编订户籍、 征税的需要，命令国民必须起姓。这才轰轰烈烈地兴起了全国取姓热潮。 以地名为姓的有“上野”、“田中”、“水原”、“河内”、“上原”、“市原”、“陆前”、“近江 屋”、“吉冈屋”、“三河屋”、“肥厚屋”；以职业为姓的有“味香”、“味美”、 “猪饭”、“服 部”、“锻冶”，“古井丸”。有些人以古代武士的名当姓用，像“酒井”、“本多”、“上杉”，这 都是古代武士的名。也有的怕官府处罚，“慌不择姓”，以鱼、蔬菜、寺院、职业作姓。铃木 本是神官拿在手中的标志，也成了姓。有点文化的选择福寿、长命、千年、松竹、朝日等好 听的词作姓。松、鹤、龟等长寿象征也成了姓，百、千、万也成了姓。 有的人实在想不出好办法，只好随便对付一个，“百目鬼”、“猪手”、“犬养”、“鬼头”、 “茄子川”都有了，也有的让官吏随便给想出一个的。 日本人的姓有十几万个，日本人口才一个亿多，平均一个姓只有几百人。最常见的有 40 多个，其中铃木、佐藤、田中、山本、渡边、高桥、小林、中村、伊藤、斋藤占总人口 的10%，有1000多万。 日本姓这么多，但是天皇