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责任就是质量 责任就是效率
为学生终身发展奠定 为师生生命质量负责
千口中学教学管理特色经验总结
态度决定一切 ,责任胜于能力。责任是滋养万物之泉,是每个
人生存、工作的源动力。人一旦有了责任感,就会滋生出一股源源不
断、奋勇向前的力量,就会自觉地规范自己的行为,做好自己该做的
事,而不去做那些不该做的事。正如一位成功学家所说:责任心有多
大,人生舞台就有多大。随着科技与经济的飞速发展,当前社会观念、
社会文化进入了一个多元化时代,传统社会价值体系受到严重冲击,
学校教学管理面临着巨大考验。我们教育队伍中的个别同志出现了责
任感缺失现象,严重影响了教育的健康发展。
针对以上状况,2009 年千口乡中学校委会在广泛调研、充分酝
酿的基础上,在全校师生中深入开展“责任教育”活动,在教学管理
中响亮的提出了“责任就是质量 责任就是效率;为学生终身发展奠
定,为师生生命质量负责”的理念。即把责任教育贯穿于常规教学管
理、教师专业水平提高管理、教育教研工作管理、学生素质提高工作
管理等活动中,逐步形成“视工作为事业,变 ‘要我做’为 ‘我该做、
我要做’。我的事,我负责;我负责,我骄傲;快乐生活、快乐工作、
快乐奉献、享乐人生。”的工作激情和生活品味。
一、常规教学工作:责任为本,制度先行
1、让责任唤醒工作激情
我校组织开展责任大讨论,立足自身,联系实际,明确每一个人
应有的责任。以活动为载体,在活动中体验,在体验中践行。先后开
展了全校教师“责任教育”动员誓师大会、“责任”大讨论、“责任在
我心”、“做学生心目中的好老师”演讲比赛、征文活动等系列活动。
构建了丰富多彩责任教育校园文化,以良好的文化氛围感染人、影响
人,在潜移默化中教职工受到了熏陶、获得责任体验。
2、让工作绽放责任之花
思想支配行动,行动重在落实。千口中学定期开展了教师“三个
三”评比活动:一是比“三心”——比爱心、责任心、进取心;二是
比“三爱”——比爱事业、爱岗位、爱学生;三是比“三高”——比
师德高、素质高、贡献高。
3、让制度规范工作行为
学校依据《千口中学教学常规管理制度》、《千口中学教研活动
制度》,加强对教学教研过程的管理、检查和监督。
(1)抓备课坚持不懈
实施了平时备课抽检制。除了年级组随时对所属人员的全面检查
外,每周教务处对个别老师的备课情况进行检查。对教学质量有问题、
学生反映不好的老师,不仅要查是否备了课,也要细查备课的质量,
不仅要一次查,也要跟踪查,以查促改,以查促变。
实施了平常听课检查评价制。针对备课与讲课是“两张皮”的现
象,学校成立由骨干教师组成的听评课小组,在年级组或教务处的安
排下,对个别教师进行听评课。听课后,首先要检查教案是否有,是
否真,是否与讲课一致;然后,对讲课进行评点,对教师的备课、讲
2
课进行评价,给出等级。
我们要求学习目标的制定要做到定位准确、表达准确、数量准确。
首先必须有知识目标,没有知识目标的课堂是假课堂,其次必须有能
力目标,只有有了能力目标,学生才能可持续发展。情感目标,如果
无法检测,可省去。
当堂练习的题组要精心设置。围绕学习目标要问题化、练习化,
一点多题、一点多型。在本学期优质课的评选中,我们加强了对练习
的要求,提高了训练设置的分值。
(2)抓上课雷打不动。
教学实施“五主”原则:教师为主导、学生为主体、问题为主轴、
思维为主攻,训练为主线。
继续推进“四疑六步”教学模式,实施平常听课评价制。我们观
课的重点是:课堂教学是否处理好了以下关系:不学不教:学必须在
前,教必须在后;以学定教:根据学生的学来确定教什么和怎样教;
以教导学:教的方法不是讲,而是导;以学论教:教得好与不好不是
看老师讲解如何,而是通过学生的学习情况来评价。我们再三强调:
“对待课堂分数这个问题上,我们必须做到‘理直气壮抓质量,不屈
不挠求分数’(洋思中学的做法)(《高效课堂八讲》第43页)”。
教务处派专人查老师的上课状态、学生的学习状态,详细记录并
及时反馈给有关人员。
(3)抓考试、竞赛
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