浅谈师德修养.pdf

浅谈师德修养 面对二十一世纪，国家和民族的兴旺发达是人才的竞争，人才的竞争在 于教育，教育是现 文明的基石，教育的质量决定于教师。教师是人类文 化的传递者，是物质文明和精神文明的奠基人，是培育人才的人才。教师 道德素质的高低直接关系到整个国家民族的道德水平的提升，故新时期一 个 良好的教师职业道德应具备：热爱学生，诲人不倦；团结协作，关心集 体献身教育，甘为人梯，所 以，新时期师德素质的修养必须把握 以下几点： 忠诚从教 爱岗敬业 热爱教育事业，热爱学生，是教师必不可少而且最重要的职业道德。 教师的一生是平凡的，但教育事业是关系人类社会的千秋伟业，每位教师 要 以邓小平理论为指导，认真实践“三个 表”精神，从高度的责任心和社 会责任感出发，把 自己的人生价值定位在忠于党和人民的教育事业上，全 心全意热爱每个学生，用心灵去塑造心灵，公正、公平对待每一个学生， 给予全体学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期望。“只 有不好的教育，没有不好的学生”。根据每个学生的个性特点“因材施教”创 造不同的成功教育方法，不淘汰任何一个学生，这是现 教师的不懈追求， 这是教师准确处理与学生的相互关系的行为准则，同时也是教师这个神圣 事业的无尚光荣的崇高品质的体现。热爱学生是实行教育教学的必要条件， 是了解学生向学生学习，贯彻教学相长的原动力，在学生方面，只有感到 教师的爱，才会主动地、愉快地去接受教育。不了解学生，不细心地研究 学生，即使当了多年教师，也难 以达到与学生心灵相沟通，甚至形成“逆反 心理”。你再有什么“金玉 良言”，学生也听不进去。只有怀着满腔热情，以 极大的耐心去探求学生思想动态，才能使学生“亲其师，信其道”。 锐意进取 勇于创新 二十一世纪的人才，不但要具有扎实的科学文化知识，较高的思想品 德，文明的行为习惯和 良好的心理素质，还应具有一定开拓创新精神和较 强的实践水平，特别是中国加入 WTO 给中国的教育提出了更高的要求标 准，作为一名合格的人才，至少应具备创新素质，健康人格素质，开放性 和研究型素质，竞争和合作精神，新的历史时期向教师提出了更高的要求， 教师要有探索新知识的欲望，不但仅对专业知识精益求精，还要有渊博的 知识。根据时代发展的需要持续总结经验，持续研究、探索、持续丰富 自 己的知识，更新观点，敢于创新，敢于改革，标新立异充分发挥 自己的创 造性。不但要做到教学方法有创新，还要做到教育方法的创新，使 自己真 正成为教育改革创新的引路人。 团结协作 关心集体 团结协作是调节教师与教师，教师与学校领导等教育主体间相互关系 的道德规范。教育是分工又协作的事业，教师的教育活动，必须围绕教育 目标规定的培养人的整体性要求实行，人才的塑造，离开教师集体的同心 协力，共同劳动是无法实现的。无论是“教书”还是“育人”，都不是两个人能 完成的，需要学校各部门各学科各年级 及任课教师前后相续，上下配合、 各方协作、共同努力，同时还要发扬竞争合作的精神，教师要勇于竞争善 于竞争，并按相关规则公平竞争，并且在竞争基础上实行团结协作。因为 教育的成效是教师集体创造的，所 教师之间的团结协作、互相尊重、互 相配合、互相学习、相互协助，形成一个有机的教师集体非常重要。 时代的发展，社会的进步，对人才素质的要求越来越高，学校是传播 文明，培养人才的重要阵地。学校的荣辱兴衰与每个教师的工作学习生活 息息相关，所 ，作为跨世纪的人民教师应忠诚党的教育事业，大力弘扬“人 梯”的奉献精神，热爱学校，关心集体，维护集体荣誉，严谨治教，勤奋执 教，艺术施教，躬身耕耘，积极推动素质教育。 总来说之，为人师表，身教育人是教师完成教育教学任务的重要保证。 正如叶圣陶先生所说：“身教最为美，知行不可分”。只有 以身立教，才无 于社会、家长和学生；无 于人类灵魂工程师这个光荣称号。