人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 .素芭》优质课教案_15.pdf

《话题：人物——“贴着人物写”》教学设计 教学目标： 知识与能力 了解“贴着人物写”的基本方法，学会欣赏小说中的人物形象。 过程与方法 通过分析小说《素芭》中的经典人物形象，进一步深刻地了解人物的特点 以及塑造人物形象的常用方法。 情感态度与价值观 感悟人物的魅力，提高鉴赏文学作品的能力。 教学重点： 学会欣赏小说中的人物形象，分析概括人物性格。 教学难点： 如何在自己的写作中“贴着人物写”。 教学过程： 一、导入： 高尔基说过“文学是人学”。文学作品要塑造有血，有肉，有喜、怒、哀、乐的人物形象。 一个作品好不好，重要的是看它是否成功地塑造了典型形象。 小说中的典型人物常常表现为这两种： 一种我们称之为“圆形人物”：性格比较复杂或随着情节发展而变化。往往都是多义与多 变的人物。如： 娜塔莎：天真活泼、青春热情、直率多情、单纯虚荣、敢爱敢恨、盲目轻信。 曹操：有谋略、有胆识、识大义、英雄豪气、随机应变、忠义之士、多疑、残忍、自私、 狡诈。 在深刻的文学作品里，那些具有复杂精神内涵的圆形人物更能打动我们。 另一种我们称之为“扁平人物”：性格比较单一，被称作类型人物或漫画人物，如： 《变色龙》奥楚蔑洛夫：奥楚蔑洛夫的立场随着不同的信息不断变化，他左右摇摆、趋炎 附势的性格变凸现了出来。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来。 在讽刺小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。 塑造扁形人物，努力凸现人物的“个性”，塑造圆形人物，充分表现人物的“人性”；圆 形人物是立体的，全面的，许多文学大师塑造的人物都是“圆形”的。这节课我们 通过分析 泰戈尔小说《素芭》中的经典人物“素芭”，赏析了解人物的特点以及塑造人物形象的常用方 法。 二、人物形象赏析： （一）、【思考与实践】第二题：《素芭》的结尾说她的丈夫“娶了一位会说话的姑娘”。 结合这一悲剧性的结局，和同学们讨论一下素芭的人物形象。 1、提问：素芭是一个 的姑娘？填上一个词语（板书），并从文本中找 出证据，说出人物形象塑造的方法。 示例： 美丽、聪慧的姑娘：第一部分眼睛的描写。 善良的姑娘：与动物、与自然。 感情丰富的姑娘：心理活动、奇思异想。 孤独、痛苦（命运悲惨）的姑娘：是亲人的负担、朋友冷漠以对、被丈夫抛弃（直接描写： 几次流泪）。 【二】探究：“素芭”的形象是如何塑造的？ 提示：塑造人物形象常用方法：肖像描写，神态描写，动作描写，语言描写，心理描写， 细节描写 （正面描写）；对比烘托，侧面烘托，环境烘托 （侧面描写）等。 【1】、《素芭》一文中，最具特色的是对“素芭”的什么描写？ （1）、鲁迅说“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的， 倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”描写人物的肖像以描写人物的眼睛最为重 要，因为眼睛是心灵的窗户，最能传达一个人内心的秘密。 （2）找出文中对素芭眼睛的描写： 如：第一部分眼睛的描写 一双又大又黑的眼睛， 任何时候都不需要翻译， 心灵自个儿会映照在这双黑眸里。 心灵的感触在这黑眼睛的阴影里， 时而伸展，时而蜷缩； 这双黑眼睛 时而炯炯有神，燃烧着； 时而灰心丧气，熄灭了； 时而犹同静悬的落月，目不转睛， 不知凝视着什么； 时而若同急疾的闪电， 飞速地向四周放射光茫。 【贴切而惊人的比喻，正面的工笔描绘，《素芭》中，哑女素芭虽不能用语言来说话， 我们仍然看到了一个活生生的形象和一颗晶莹剔透的心。从这双眼睛里，我们看出了那掩饰不 住的热情和渴望、忧郁和伤感。】 再如： 她睁大了自己的黑眼睛，目不转睛地死盯着他们，好像企图探听到一些消息似的…… 素芭犹同中了箭的牝鹿一般，怀着令人怜悯的目光望着猎人，仿佛在怨恨地唠叨个不停…… 素芭就这样直盯盯地望着帕勒达帕…… 素芭坐在他脚边，盯着父亲的脸，哭泣着。 素芭到牛栏，向自己无言的同伴告别……两眼泪汪汪地向它们道别，泪水不止地从她眼里，簌簌 落下。 眼