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《幼时记趣》教案
教学目标:
1.初步了解学习文言文的意义和方法。
2.读 ――反复朗读,熟读背诵 , ,在读中体会 “趣 ”。
3 .译—— 自主、合作、探究,启发和疏导学生主动求解、不机械地文白对译,
译中激发 “趣 ”
4.析—— 读议结合进行评述,感悟作者的 “趣 ”,获得审美愉悦,培养审美的
情趣。
5 .积—— 积累文言词语(通假字、一词多义、成语、省略句) 。整理文言词语
和句子,以及背诵达到积 “趣 ”。
6.学生在学习和讨论中,发挥自己的想象和联想进行创造 “趣 ”, 学会观察、
体味人生,热爱生活。
教学重点:诵读和背诵;翻译和整理文言词语
教学难点:赏析作者的 “情趣 ”并创造情趣。
教学方法:读议结合法、评述法、自主合作探究。
教学安排:二课时
第一课时
一、 导入
同学们,进入初中刚一个星期,我们就觉得初中的学习生活,既丰富多彩,又
苦于作业; 有同学已经有了向往小学的那种自由自在的生活。 可我们把学习和作
业当成一种苦命的负担,我们要把他幻想成一座座大山,一个个堡垒, 一条条大
海 ……如果你攀越了一座座高山, 攻克了一个个堡垒,跨过了一条条大海, 那老
师想你肯定会感到格外的喜悦。 好下面我们一起来领略一下清代文学家沈复是如
何来把小小的事物幻想成宏大的事物,从中得到莫大的乐趣的。
二.整体感知,感悟作者的乐趣
1、 作者简介:沈复清代文学家,字三白,江苏苏州人。课文节选自《浮生六
记 ?闲情记趣》。
2、 听录音,并初步感悟文章及纠正字音
童稚 (zh )ì藐 (mi ǎo)小 项为之强 (ji ā ng)鹤唳 (l )ì云端 怡(y í)然称快
凹( āo)凸(t ū土砾) (l )ì壑(h è) 庞(p á)然大物 虾(h á)蟆 (ma)
3.齐声朗读,读得流畅
(1)在正音的基础上,教师范读,学生体会朗读的情感与语调(老人回忆往
事的恬淡、悠然;饱含愉悦)
(2 )全班齐读,力求读得流畅。
4.作者从几个方面来写童年的乐趣?
明确:
a.夏天拟蚊作鹤,鹤鸣云端,此为物外之趣
b.以丛草、虫蚁、土砾、凸者、凹者为树木、为兽、为丘、为壑,此则亦为
物外之趣
c.见蛤蟆吞吃二虫,以大欺小, “我 ”鞭打蛤蟆,并驱赶之别院
三.分析课文,感悟作者的乐趣
教师布置:一篇文言文的翻译靠一个人是不够的,下面进行第一次合作探究。
采取 “小合作 +大合作 ”的办法。全文共有 4 个自然段,学习小组合作讨论。
第 1 页 共 5 页
1.小组合作译读,教师巡回参与。
2.接龙翻译(组内接龙) 。教师巧妙插话、点拨,进行组间交流。
3.引导之后总结文言文翻译的方法是: 加字法、 换词法、 推断法、 查注释法等。
4.读(放声读),读好停顿,体会情感。
5.引导学生进行背诵
四、布置作业
1、背诵课文,感悟情趣
2、做课堂练习 1-2 (后附练习一张)
3、同步作业跟上
第二课时
一、检查练习情况并讲解
二、精读课文,反复讨论感悟作者的情趣
1、朗读课文并注意以下句子的节奏
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。
(2)私/拟作/群鹤舞于空中。
(3)心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。
(4)昂首/观之,项/为之强。
(5)作/青云白鹤/观。
(6)果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。
(7)蹲其身,使/与台齐。
(8)见/二虫斗草间。
(9)盖 / 一癞虾蟆。
2、品味语言,在理解文章的基础中
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