《欧姆定律》教案 教案 (2).docVIP

第二节 欧姆定律 【教学目标】 知识与技能 1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。 2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。 过程与方法 1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识 2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。 情感、态度与价值观 1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。 2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。 【教学重难点】 重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。 难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：多媒体教学课件。 学生用〔每组〕：笔记本、演算本。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新课 【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段： 过渡：这段视频中交警手里拿的是什么？ 喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。板书课题：§ (设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。) 观看视频。 答复：酒精浓度测试仪。 想知道。 二、合作探究，建构知识 〔一〕欧姆定律 1．欧姆定律的内容： 2．欧姆定律的数学表达式： 〔二〕欧姆定律的应用 例1： 例2： 例3： 4、生活中的应用 酒精检测仪 电子秤 〔一〕合作探究、研讨 引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论，答复下面的问题： 多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。那么表一中控制不变的物理量是： ；表二中控制不变的物理量是： 。 将表一、二中的数据填充完整。 表一： 表二： 填充表一中数据的依据是： 　 。 填充表二中数据的依据是： 。 过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？ 这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。 提出问题：欧姆定律的内容是什么？你是如何理解的，能用图象说明吗？请同学们交流。 1．欧姆定律的内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 过渡：能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达式表示出来吗？ 2．欧姆定律的数学表达式： 提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体〞，是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什么？ 温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。 〔设计意图：真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。〕 过渡：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗？ 多媒体展示： 介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。 　　知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗？ 不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和创造分不开的。我们要珍惜今 天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。 〔设计意图：通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。〕 2.欧姆定律的应用： 过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。 多媒体展示： 例1：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。 【板书】解电学题的一般步骤： 〔1〕根据题意画出电路图。 〔2〕在电路图上标明量的符号、数值、 未知量的符号。 〔3〕利用欧姆定律求解。 例2：如下图，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电流表的示数为，求电阻R的阻值。 例3：在如下图的电路中，调节滑动变阻器 R′，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A。该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。 〔设计意图：例1由老师讲解，例2、3采用由各小组讨论后，由学生讲解，老师点评补充的方法。充分表达课堂上学生的自主地位。〕 小结提问：同学们刚刚的演算说明大家已能用欧姆定律解答简单的电学应用题，通过解答这些题目你有什么收获吗？ 〔设计意图：通过引导学生反思解题过程。加深对相应知识的掌握。〕 追问：对于公式R=U/I，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比 对于公式U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论。 温馨提示