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系统解剖学与组织胚胎学教学大纲 （供三年制专科临床医学、护理、影像等专业使用） 呼伦贝尔职业技术学院护理系 解剖与组胚教研室 系统解剖学和组织胚胎学教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：《系统解剖学和组织胚胎学》 课程类别：专业基础课 适用专业：临床医学、护理专业、助产专业、影像专业 开课学期：第一学年第一学期 课程学时：总学时：144学时 理论106 学时 实验38 学时 课程编码： 课程简介： （一）、课程的性质和基本内容 系统解剖学与组织胚胎学是医学生的一门必修医学基础课。是学习人体生理 学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以 及临床各专业课的基础。 系统解剖学与组织胚胎学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门 新的组合课程，是研究人体形态、结构和胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要 研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织 学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究 人体的个体发生、发育及先天性畸形。 (二)、课程的基本教学要求 系统解剖学与组织胚胎学是一门形态学课程，因此观察和研究人体的结构， 应注意运用：① 进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由 简单到复杂的演化过程。学习本课程应运用发生发展的观点，适当联系个体发生 和种系发生的知识，以帮助理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形 态与功能；② 形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动 的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。运用这一观点 有助于理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③ 局部与整体统一的观点： 任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，为了学习的方便，我们从一种组 织、一个器官、一个系统研究人体的组成与形态结构，在学习的过程中，应注意 运用归纳和综合的方法，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局 部到整体的观点；④ 理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习， 要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才 能真正掌握人体解剖学与组织胚胎学的内容。 本课程教学内容分为：掌握、熟悉、了解三个层次。 (三)、媒体的选择与配合 本课程采用多种媒体教材进行学习，在多种媒体一体化整体设计的基础上， 以文字教材为基础，以音像教材和计算机辅助教学软件等为辅助媒体，构建多层 次、立体式人体解剖学与组织胚胎学教学支持体系，为学习者提供自主选择学习 媒体的方便。 (四)选用教材信息： 二、课程教育目标 为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，本着淡化学科界限、强 调人体整体意识的原则，本课程在相关内容上相互融合与渗透，充分体现人体 整体概念。 通过本课程的学习，使学习者掌握或了解人体各部的形态、结构、位置与毗 邻；结构与功能、人体与环境的关； 掌握或了解人体胚胎早期发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸 形；学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基 础。 三、理论教学内容和要求 绪论（2学时） 一、教学目的 （一）、掌握 人体解剖学标准姿势和方位术语 人体的组成和分部 （二）、熟悉 人体解剖学的定义 人体解剖学的轴、面 解剖学学习的基本观点和方法 组织学染色原理 （三）、了解 人体解剖学的分科及发展史 显微镜分类 组织学研究方法 二、教学内容 （一）、基本概念：解剖学姿势 （二）、主要教学内容： 1．人体解剖学和组织胚胎学的定义、分类及在医学中的地位 2．解剖学发展概况 3．人体的组成和分部 4．人体解剖学标准姿势和基本术语 5．解剖学的学习方法 6．显微镜及组织学研究方法 第一篇 基本组织 第一章 上皮组织(2学时) 一、教学目的 （一）、掌握 上皮组织的结构特点、分类 被覆上皮的分类及各类上皮的分布 概念：内皮、间皮、腺上皮 （二）、熟悉 上皮细胞各面的特殊结构 腺上皮的概念和腺的概念、分类 （三）、了解 腺的结构 二、教学内容 （一）、基本概念：内皮、间皮、腺上皮 （二）、