《How mach _____？》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 知识点： 用 “How Much____”? 询问物品价格的基本句型。 一：教学目标： 1、听懂会说并会灵活运用： How much is a___? How much for one ____? How much is it？ _______ yuan. I’ll take _______, please. Thank you. 2、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 3、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。 二：整体设计思路 本课围绕食物话题，以在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型。设计本课时，我围绕食物话题，以孩子们熟悉的购物经历为切入点，在生活情境中引入本课对话，鼓励学生在真实的情境中练习对话，感悟语言，最后通过安排任务型活动，鼓励学生用学到的语言做事情，将教材活化成生活，将知识活化成能力，将语言活化成交际，培养了学生的语言运用能力。 三：教学设计 （一）情景导入 1. 数一数: How many ? Show the numbers on the screen，（课件出示物品图片）ask the student stand up and speak loudly. They can speak as quickly as they can. 设计意图：通过数一数，复习1-20数字的读法，并引导学生观察数字的规律，帮助学生记忆，为接下来的对话练习做好铺垫。 （二）要点详解 1、出示Li Ming 在食品店购物时的图片 I want to show you a picture. Look, who are they? Where are they？What are they doing？What does Li Ming want to buy？ 设计意图：创设Li Ming购物的场景，逐步设置问题，让学生积极的运用英语思维思考问题，运用已有知识回答问题，真正的把知识转化为语言交际能力。 2、出示带有价格的donut的PPT How much for one donut?（出示课件中donut的价格图片）由学生已知句型How many….自然引出How much for one donut? 引导学生回答One yuan. 让学生在问答中理解How much 的意思，告诉学生另一种说法 How much is a/an ____ ?如： How much is a hot dog?(课件出示餐厅的菜单)? 设计意图：在学生已经掌握答句的基础上，引导学生理解How much 的意思，学生很容易理解。教师创设真实的情景，让学生在情境中理解购物语言并掌握购物语言，情景的创设有效的突破了本课的重点。 听读课文，教学I’ll take_____句型 师生会话：T:How much for_____? S1; _____yuan. T: I’ll take twelve，please. (教授句型并强调take发音) 设计意图：这一环节学生融入了课堂学习的情境之后，兴趣得到了激发.有了主动学习Ill take____ 句型的欲望。教师抓住学生思维的兴奋点，充分调动学生已有知识，在新知学习的过程中积极参与，提高学生的学习效率。 四、应用拓展、提升 Make up a dialogue about shopping with your partners. Act out your own dialogue in groups?.（设置几个摊点：快餐店、水果店、文具店，给小组提供一定的人民币样币和售货员的服装） 设计对话如下： A：What would you like，please? B：I’d like ____.How much is a _____? A：______ yuan. B：I’ll take_____,please. A：Here you are. B：Thank you！ A：You are welcome 五、知识检测（课件出示） 六、本课小结 重点词汇：take 重点句式：—How much is a/for one donuts？ —One yuan. I’ll take twelve，please ！