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《杨修之死》练习题
一、基础积累运用给下列加点的字注音。庖 .
一、基础积累运用
给下列加点的字注音。
庖 . 官 ( ) 食讫 . ( ) 佯 . 惊 ( ) 伺 . 查 ( ) 谮 . 害 (
绰 . 刀( )
对下面各组句中加点词语的含义理解正确的一项是
①以今夜号令 .. , 便知魏王不日将退兵归也 / 将首级号令 .. 于辕门外
③故 . 先收拾行装 / 操问其故 .
A.①相同,②③④不相同 B.
C.①②③相同,④不相同 D.
解释下列加点的词语。
( 1 )适 . 庖官进鸡汤
晓 . 其意
⑷丕如 . 其言
条答之
下 列 加 点
()
A. 喝刀斧手推出斩之 .
B以今夜号令
C. 急回帐召惇问其 . 故
D.操方麾军回战马超
对 下 列
④欲立 . 植为世子 / 立 . 斩之
①②相同,③④不相同
①②③④都不相同
( 2)数 . 犯曹操之忌
⑸植然 . 其言
的意思和用法完全
今乃借惑乱军心之罪杀之 . 。
以 . 大簏载绢入
人皆不晓其 . 意
方 . 忆杨修之言
子的意思理解错
) 诈. 败 ( ) 麾. 军 ( )
()
②欲要进 . 兵 / 适庖官进 . 鸡汤
( 3)人皆不
⑹但 . 操有问, 植即依
相同的一项是
误的一项是
()
当夜曹操心乱,不能稳睡,遂手提钢斧,绕寨私行。
——当天晚上曹操心烦意乱, 睡不踏实, 于是手里提了一把钢斧, 围绕着营寨, 暗暗地巡逻。
(操)佯惊问:“何人杀吾近侍?”
——曹操吃惊地问道:“什么人杀了我的贴身侍卫?”
随将修尸收回厚葬,就令班师。
——随即将杨修的尸体收回进行厚葬,并且下令回朝。
D.丞相非在梦中,君乃在梦中耳!
——丞相不是在梦中,您(被杀的人)才是在梦中呀!
. 仿照示例,写出含有加点字及意义的成语。
例:修以鸡肋之意对 对答如流
TOC \o 1-5 \h \z ( 1 ) 公真知魏王肺腑也 ( ) ( 2) 急回帐召惇问其故 ( )
杨修为人恃才放旷 ( ) ( 4) 在此无益, 不如早归 ( )
. 填空。
《杨修之死》 作者 , (时代)小说家。本文节选自 《 》 , 这
部小说是我国第一部 , 描写了 时期的历史故事, 集中表现了统治
集团之间政治和军事的斗争。
二、课内精段阅读
操第三子曹植,爱修之才,常邀修谈论,终夜不息。操与众商议,欲立植为世子。曹丕
知之, 密请朝歌长吴质入内府商议; 因恐有人知觉, 乃用大簏藏吴质于中, 只说是绢匹在内, 载入府中。修知其事,径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质曰:“无忧也。 明日用大麓装绢,再入以惑之。”丕如其言,以大麓载绢入。使者搜看麓中,果绢也,回报 曹操。操因疑修谐害曹丕,愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日,令各出邺城门;却密使人分付门吏,令勿放出。曹丕 先至,门吏阻之,丕只得退回。植闻之,问于修。修曰:“君奉王命而出,如有阻当者,竟 斩之可也。”植然其言。及至门,门吏阻住。植叱曰:吾奉王命,谁敢阻当!”立斩之。 于是曹操以植为能。后有人告操日:“此乃杨修之所教也。”操大怒,因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。但操有问, 植即依条答之。操每以军国之事问植,植对答
如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右,偷答教来告操。操见了大怒曰:“匹夫安敢欺我耶! 此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
.用一句话概括文章所叙的三件事。
.用文中一句话说明曹植与杨修意气相投的原因和亲密程度。
.曹操已有“杀修之心”的原因是什么?
.文段的三件事情的排列顺序是怎样的?
.从“今乃借惑乱军心之罪杀之”中的“借”字里可以看出作者怎样的情感?
.你能从积极的角度为杨修想出一条避免杀身之祸的计策吗?
三、课外拓展阅读
操遂使人召衡至。 礼毕,操不命坐。祢衡仰天叹曰:“天地阔,何无一人也!”操曰:“吾 手下有数十八,皆当世英雄,何谓无人?”衡日: “愿闻。”操日:“荀或、荀攸、郭嘉、程
昱,机深智远,虽萧何、陈平不及也。张辽、许褚、李典、乐进,勇不可当,虽岑彭、马武 不及也。吕虔、满宠为从事,于禁,徐晃为先锋;夏侯惇天下奇子、曹子孝世间福将。一一 安得无人? ”衡笑曰:“公言差矣!此等人物,吾尽识之:荀或可使吊丧问疾,荀攸可使看 坟守墓,程昱可使关门闭户,郭嘉可使白词念赋,张辽可使击鼓鸣金,许褚可使牧牛放马, 乐进可使取状读招, 李典可使传书送檄, 吕虔可使磨刀铸剑, 满宠可使饮酒食糟, 于禁可使 负版筑墙,徐晃可使屠猪杀狗;夏侯惇称为‘完体将军’ ,曹子孝呼为‘要钱太守’。其余皆
是衣架、饭囊、酒桶、肉袋耳! 操怒曰:“汝有何能?”衡日:“天文地理,无一不通;三 教九流,无所不晓;上可以致君为尧、舜,下可以配德于孔、颜。岂与俗子共论乎! ”时止
有张辽在侧,掣
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