《文化生活》第五课《文化创新》教学设计.docx

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PAGE PAGE # / 5 《文化生活》第五课《文化创新》教学设计 【课标再现】 内容目标 提示与建议 二、文化传承与创新 汇集实例,印证文化创新是一个民 族的文化绵延不断的重要根源,阐述 推陈出新、革故鼎新是文化创新的重 要途径。 例如,西方文艺更兴的作品、近代世界经典名 著、前苏联著名作家和我国“新文化运动”中的作品 等。 点评:时代精神的融入对文化创新的意义。 文化创造者在文化创新中的作用和责任。 评析国际文化交流的典型事例,阐 明世界范围内各种文化的相互交融 也是文化发展和创新的重要途径。 世界各民族文化的长期交融,对现代文明的形 成具有重要作用。 资料演示:中国文化对世界文明的推动。 撰文:“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类 社会向前发展的伟大动力。” 讨论:“文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片 面性。 一、教学目标 、知识目标 ()文化发展的实质,就在于文化创新 ()社会实践是文化创新的源泉和动力 ()文化创新的作用 ()人民群众是文化创造的主体 ()文化创新的途径 ()文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向 ?能力目标 ()结合文化的交流、传播和继承、发展,感悟文化发展的实质在于创新的能力 ()结合人类社会实践不断发展的历史,分析文化不断发展、创新的能力 ()初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力 .情感、态度、价值观目标 ()初步确立文化创新的思想意识,投身社会实践,积极进行文化创新 ()具有善于学习各民族文化长处的思想意识 二、教学重难点 .社会实践与文化创新的关系 .如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 课时 五、教学过程 一、直接导入 前面我们学习了文化在交流的过程中传播,在继承的基础上发展,而文化的发展本质上又是 一种怎样的过程呢?这就是本课所要解决的问题。 二、正文 一、文化创新的源泉和作用 (一)不尽的源泉,不竭的动力 学生活动:“忆一忆”文化是如何在交流的过程中传播,在继承的基础上发展的? (在交流中取长补短,正确的态度+一律平等的原则+尊重培育发展本民族文化;在继承中 发展,“取其精华,去其糟粕”“推陈出新,革故鼎新”,形成新的文化。) .文化发展的实质,就在于文化创新 ——文化在交流的过程中传播,在继承的基础上发展,都包含着文化创新的意义。 :文化创新,是社会实践发展的必然要求,是文化自身发展的内在动力 学生活动:听三首不同时代的歌曲,结合教材,分析社会实践对文化创新的意义。 (《南泥湾》反映的是战后重建家园发展生产的实践活动,《年轻的朋友》反映的是年代的幸 福生活,《走进新时代》则反映的是当今社会变革的实践要求) .社会实践是文化创新的源泉 实践,作为人们改造客观世界的活动,是一种有目的、有意识的社会性活动。 学生活动:阅读的材料或是举出一个身边的文化事例,分析实践与文化创新的关系。 例如:南京的老吆喝、原始人在劳动过程中,由于筋力的张弛和工具运用的配合,自然地发 出劳动的呼声。这种呼声具有一定的高低和间歇,在一定时间内,或者重灾而有变化,或者 变化而有规律,这样就产生了节奏。这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起 源。从现实生活来看,水手摇橹和拉纤,建筑工人打夯,码头工人搬运,都可以听到集体的、 个人的或彼此互相唱和的歌声,音调和谐而有节奏。 .社会实践是文化创新的动力和基础 ——文化自身的继承与发展是一个新陈代谢,不断创新的过程。 ()一方面社会实践不断出现新情况,提出新问题需要文化不断创新,以适应新情况回答新 问题; 例如:反映新时代实践内容的影片(反贪、反黑、爱国等);旧中国社会实践是闭塞的自然 经济,其文化需要层次也低,所以文化发展也是比较闭塞如:唱戏(都是地方戏种);今天 的社会生活是开发的,所以文化必须开发、多元化发展。如音乐的多元化与渗透。 ()另一方面,社会实践的发展,为文化创新提供了更为丰富的资源,准备了更加充足的条 件 例如:传统的戏曲反映的都是哀婉的爱情、悲壮的沙场等,今天人们的实践多样,文化资源 丰富如网络文化、恶搞、改革开放、反黑、反贪、校园文化等。 (二)巨大的作用,深刻的意义 学生活动:阅读一,归纳教材中怎样论述了文化创新的巨大作用和意义? .创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力 .文化创新可以推动社会实践的发展 ()关系:文化源于社会实践,又引导、制约着社会实践的发展。 (结合前面,注意双重性) (社会实践是文化创新的源泉、动力和基础;同时文化又引导、制约着社会实践的发展) 例如:源于;源泉;引导、制约;网络文化中的语言进入了学生作文。“湖北武汉的一位中 学生写了一篇作文,连老师看了都是一头雾水。“周末,读大学的(哥哥)回来,给我带了 很多好东

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