幼儿教师小故事.pdf

让孩子在爱的海洋里茁壮成长 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更 需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有 爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的 最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方 位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社 会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一 个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱 护，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班 里一个非常聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常 说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三 次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了， 到底是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只 是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的 “在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而 善良的童心啊！孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需 要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与 孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和 呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖 孩子”的信念倍增。 孩子是通过别人对自己的评价来认识自己的，因此，孩子每完成 一件事，都很想知道老师或他人的态度，希望得到大家的认可。例如： 班上有个名叫铭铭的幼儿，开学初每次绘画中，总是坐着不画，我问： “你怎么不画呀？”他胆怯地说：“我不会画”。针对这一情况，我开 始对他进行了几天的观察，发现他不是不会画，而是胆小不感入手画， 生怕画坏了老师要批评，对自己没有足够的自信心。一次，我在绘画 《和爸爸妈妈一起看月亮》活动中，发现他开始画了，但画得很脏， 一张白纸上有好几处黑疙瘩，每当我走到他身边时，他都会紧张地用 双手捂住画，双眼注视着我，我知道他是不想让我看见他的画，怕被 老师批评，收画时我又向往常一样一个一个地收起来。可是经验告诉 我，对于这样的孩子，最怕老师又批评他，心理承受能力较差，这时 侯不能去批评，要找出他好的地方去表扬和鼓励他。于是，我就说： “你画画有进步了，你们看：他画的天空多好看呀!”听了我的表扬 和鼓励，他那紧张的小脸渐渐舒展了，还慢慢地露出了微笑。接着， 我又说：“但是像这样飘着黑云朵的天空不太好看，下次记着让天空 变干净，好吗?”以后，每次在画画之前我就先提醒他，注意画面的 干净，采取有目的地引导，少批评，多鼓励和表扬的方法，经过一段 时间后，他逐渐的从老师的肯定与信任中，获得了强大的动力，渐渐 地开始对自己有了信心。现在，他的绘画水平有了明显的进步，绘画 的兴趣也增强了，而且每次画完画总是愿意第一个拿给我看，还给我 讲画中的故事。看着孩子变得如此开心、自信，我认为爱的教育小有 成功了。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫 过于失去了对孩子的爱。在幼教的日 常工作中，爱心的体现无所不 在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信 任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在 日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地 转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康 成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每 一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。 “教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心， 他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜 欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心， 他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们 在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断 茁壮成长。