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幼儿家庭教育指导案例
一、基本情况:
姓名:昊昊 性别:男 年龄:五岁 性格:活泼好动,做事专
注力强。
二、案例分析:
昊昊孩子的爸爸妈妈长年在外打工,孩子留给爷爷奶奶照顾,这
个孩子在家基本处于无人看管的状态,家庭教育难以谈起,毫无疑问,
孩子在幼儿园出现的一系列问题,学习成绩差,不完成作业,说话不
文明,不讲卫生等等,当我接触这个孩子的时候,我便有了打“持久
战”的准备,只要他犯错或者没完成作业,我就反复找他,就是让他
改正错误,或者把没完成的作业完成!孩子刚开始不适应,见到我就
有种不自然的表情!但是只要孩子完成作业,我就会给孩子一个大大
的(优)字,在教室里我对他的表现及时加以表扬,,,,,渐渐的我发现
孩子在慢慢变化,说话文明了,不再骂人或者说脏话了,作业也按时
完成了!我找孩子的次数越来越少了!
我在思索这样的问题,隔代教育为什么成为无人教育?
现在农村出现外出打工潮的问题,有些家长把孩子留在老人身边,或
者学校里,亲戚家,父母几乎一年回来一次,见面恨不得【捧在手里
怕掉了,含在嘴里怕化了】更不用说对孩子处于真心的批评指责了,
这样很难落实对孩子的思想教育,长期下去错过对孩子行为纠正的最
佳时期,以后改正起来就难了!
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三、值得让人思考的是:
即使家长期在外打工也能通过一些手段不要放弃对孩子的家庭
教育!
如:家长要多于孩子沟通,多打电话,多发信息!让孩子时刻感
受父母没有远离,就在身边,让孩子心里不会感到孤单。家长还可以
通过假期接孩子过去体验一下父母劳动的辛苦!
农村的这些留守儿童需要社会的关注,老师对这些特殊的孩子要
倾注更多的耐心,更多的爱!
汝阳县刘店镇中心幼儿园 杨延红
2019年10月15 日
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