幼儿家庭教育状况.pdf

阿克陶县第一“双语”幼儿园家庭教育的 现状问题及其对策 随着早期教育的开发和重视，许多家长都怀着一颗望子成才的心态对孩子进 行教育，特别是农村幼儿家庭。由于广大的家长在教育子女方面缺乏心理准备， 得不到具体、科学的指导，加之年轻的父母普遍缺乏育儿经验，因此，当今父母 在家庭教育上存在着不少观念和行为盲点、误区，致使他们在进行教育时候感到 困难重重，影响了家庭教育的质量，甚至阻碍了幼儿身心的健康成长。这些现状 和问题主要有以下几个方面： 一、智力至上 近年来，家长把家庭教育的中心由原来较多关心子女的健康状况和行为规范 转移到关注子女的智力发展和学业成绩上来，甚至出现重知识轻品德的倾向，不 惜血本下大力气对孩子进行教育和开发智力，利用空余时间让孩子参加各种学习 兴趣班，有的家长还要求幼儿园布臵家庭作业，提前学习小学的拼音、写字和计 算等课程。不难发现，一些家长在接孩子离园的时候，迫不及待地问孩子：今天 老师教写字了吗？他们关心的是幼儿园传授了多少知识，教写了几个字、会算多 少道题、认识多少拼音,他们忽略了非智力因素，尤其是品德的早期培养和良好 行为的早期训练。 二、期望过高，限制过严 一些父母望子成龙，望女成凤，强迫小小年纪的幼儿学这学那，自觉不自 觉地给孩子施加压力，甚至揠苗助长。有些幼儿在双休日、假期参加了各种兴趣 班，高强度长时间地集中注意力，对幼儿来说是一种负担。况且幼儿的兴趣是广 泛的，家长在没有征求孩子的意愿的情况下，擅自让孩子参加兴趣班的学习，可 见孩子参加学习大多是迫于家长的压力，缺乏兴趣的学习，孩子学习的积极性荡 然无存。 幼儿的天性就是好奇、好动的，但许多家长以孩子的安全为由，对其行为 诸多限制，要求孩子处处按家长指令去做，甚至不准其与同龄小伙伴交往、玩耍， 孩子就像一个提线的木偶，失去了自我。这种教育方式，不但束缚了幼儿个性发 展，更不利于他们的健康发展。 三、无原则爱护 由于现在的幼儿大多是独生子女，不少家长把孩子看成自己心血浇灌的对 象，倾注过分的爱，形成严密的保护层。比如不让孩子离开身边，或者是怕孩子 受欺侮，又或者怕不卫生、学坏，不让他们独立的活动，把一切都包办代替了。 人为的隔裂了孩子和其他同伴的接触，使得孩子不能以伙伴的行为来纠正自己的 行为。有的父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出的要求总是百依百顺，明明是错 误的行为，却要百般庇护，从来不敢说“不”。 尽管现代家庭趋向小型化、简单化的核心家庭，但为了照顾孩子，小家庭与 父母家仍保持着密切的联系，有的住在父母家，也有的请父母来同住，4个大 围着一个小孩转，必然使孩子处于家庭中心的地位，而且老人深受“幼吾幼，以 及人之幼”观念的影响，在教养态度上极容易出现溺爱，纵容护短，包办代替。 造成孩子自理能力低下，社会适应能力极弱。孩子容易产生孤独、自闭等心理问 题。 四、亲子关系淡漠 当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修， 他们无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人照看。有些家长只顾坐在麻将台前，不 分日夜地“酣战”，丢下孩子不管。幼儿长时间缺乏亲子接触和父母的关怀，也 缺乏与父母进行沟通。家长即使有时间陪同孩子玩，但不知道怎样开展亲子游戏， 更不会有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然无味 五、缺乏科学的育儿知识和指导 一些年轻的父母不了解科学的育儿知识，也不了解幼儿的生理和心理特征， 更没有树立正确的儿童教育观，不懂得怎么样的教育才能有效地让幼儿全面发 展。他们关心的是孩子的智力，而没有关心孩子行为习惯的培养；关心身体健康 多于关心心理健康，重视为孩子创造优越的物质条件，而忽视为孩子树立榜样等 等。所以很多家长对幼儿教育时带有盲目性、随机性和主观性。 以上家庭教 育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，它给幼儿发展产生了消极和负 面的影响，严重影响家庭教育的质量。究竟如何引导、指导家长开展家庭教育， 有效地发挥家庭教育的功能呢？我园认为制定以下的对策： （一）、家长要提高自身的素质 家长先要把自己管好，孩子是家长的一面镜子，你是怎样管教孩子的，在孩 子身上一定会毫不走样地反映出来。”那怎样来提高呢，就要求我们树立学习理 念，增强自我控制能力，从孩子的心理出发，做一个他们喜欢的父母。 （二）、利用幼儿园家长开放日，指导教育家长转变教育观念，树立正确的儿