从心理学角度谈谈做好后进生思想引导的几点策略.docxVIP

从心理学角度谈谈做好后进生思想引导的 几点策略IIII 几点策略 II II 和平中秉小学 姓治鑫 ［内容摘要］班主任老师必须学好心理学知识，掌握学生心理活 动的基本有关规律，只有对学生的具体特点及实际情况进行综合分 析，才能有的放矢，对症下药，因材施教，做到一把钥匙开一把锁， 富有成效地发挥班主任教书育人的功能和效用。 ［关键词］.心理障碍 自卑心理逆反心理 教育家乌申斯基说过：“如果教育者想从各方面去教育一个人， 那么，这就应当从各方面了解这个人……教育者应当努力了解一个 人，看他在实际上究竟是怎样的人，了解他的一切优点和缺点，他平 素的一切琐细的需要以及他的一切崇高的精神要求等等。”所以说， 了解学生，是教育好学生的先决条件，班主任只有深入、全面地了解 学生，才能真正认识学生，并在认识过程中建立师生间的积极情感， 这是教育学生的基础。班主任在全面了解学生的基础上，还必须科学 地研究学生情况。所谓科学地研究学生，就是要求全面地综合地分析 学生的思想言行，既看到现象，又要分析原因；既看到现实的表现， 又要找出历史的原因，既看到学生个人的表现，又要考虑学生的家庭、 朋友、社会对他的影响。班主任只有根据平时对学生长期观察、了解 到的情况，经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼、由表及里的综 合分析，才能得出正确的结论，及时地掌握学生的思想动向，使教育 工作有的放矢，不断地提高班主任工作的有效性。 人的动机行为受到某些方面的压抑或干扰，不能实现自己预定的 目标而产生一种紧张的心理状态，即称为心理障碍。那么，后进生的 心理障碍有哪些表现呢？通常表现为第一是自卑心理，第二是逆反心 理。 首先要谈的是后进生的自卑心理的矫正。 在学生当中，有相当一部分同学出现过自卑心理，有的是由于学 习成绩不如其他同学；有的由于家庭贫困穿着不如其他同学；还有的 是因为自己的身材的高矮肥瘦而自卑。出现自卑心理的学生，平时少 言寡语，表现得比较沉默，不愿意参加群体活动，上课精神颓唐，对 学习不感兴趣。一旦发现正处于“心理断乳期”的学生出现自卑心理, 该怎样帮助他们呢？ （-）在精神上多鼓励，帮助他们重建信心。 有心理自卑的学生，对学习、生活失去了信心，认为自己天生就 比别人差，甚至有的出现“破罐子破摔”倾向。我们应该首先主动 找他们交谈，了解他们的内心世界，认识他们自卑的根源，在精神上 多鼓励他们，帮助他们重建信心。其次，我们可以用名人的故事来启 迪他们。如：华罗庚初中时数学不合格，曾经一度认为自己脑子笨， 后来经过努力，成为了著名的数学家。爱因斯坦小时候做的泥板凳比 别的同学都差，但他并没有自卑，一只板凳做得不好，再做一只，直 到自己满意为止，后来他不是成为世界上最著名的科学家吗？还可以 利用一些诸如“天生我才必有用、“世上无难事，只怕有心人等名 言警句作为他们的座右铭，增强他们的自信心。 （二） 在学习上、生活上，多关心他们。 有自卑心理的学生，在感情上往往处于孤独状态，紧闭自己的心 扉；同时他们内心也希望得到他人的关心和帮助。而老师的关心则是 温暖他们内心的火把，这种关心不仅指学生生病时送水送药，更多的 是了解学生的学习、生活和思想的状况，了解其家庭情况情况，分享 他们的快乐，分担他们的痛苦，排解他们的忧愁；还要善于发现他们 学习上的点滴进步，抓住每个“闪光点，及时表扬他们，鼓励他们。 （三） 在工作中，信任他们。 自卑的学生，他们更多的是看到自己的不足之处。其实，每个人 都有自己的特长和优势。老师有责任发挥他们的特长和优势，委任他 们担任班务工作，并在工作中不断鼓励他们，帮助他们，信任他们。 班上有一位同学由于学习成绩不理想，心理负担很重。然而在阅 览他的档案时，我发现他有唱歌方面的特长，并在参加市性卡拉0K 赛获得一等奖。于是我想要任他当文艺委员，当我把这个想法告诉他 时，他第一个反应就是连声说不行，随后就是沉默不语。当晚，他把 一张纸条偷偷地放在我办公桌上，文字堆里用了 一些如“自己成绩 差”、“当文艺委员不够格”等有自卑含义的词语。后来，我再次与他 交谈并鼓励他说：“成绩一时不理想，只要通过自己的努力会有进步 的，一次失败并不可怕，可怕的是失败之后再也站不起来。你有唱歌 的特长，又有当文艺委员的经验，相信你一定会把我们班的文艺工作 搞好的。要不试试看。随后，他勉强答应了我的要求。在老师的支 持和全班同学的配合下，我班成功地举办了一次文艺晚会。他的工作 成绩得到了同学们的肯定，这在他内心中产生了巨大的动力，学习、 工作劲头也更大了。 总之，发现有自卑心理的学生，我们应该主动接近他们，多关心 他们，并在工作中信任他们，帮助他们重建信心，让他们走出自卑的 漩涡。 其次要谈的是后进生的逆反心理的疏导。 没有诚挚的爱，就没有成功的教育。学生是有理想、有情感、