中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”实施绩效考核指标（参考）.docx

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”实施绩效考核指标（参考） 一级指标 二级指标 三级指标 评价方法 得分 组织保障（20分） B1规划设计（9分） C1.能够准确评估学校信息化教学、教师队伍发展、办学特色等现状，定位学校发展愿景和绩效目标，科学制定学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划，计划要目标明确、定位适切、符合校情。（3分）C2.制定学校的“三案一标”即校本研修实施方案、教研组活动方案、校本应用考核方案及教师信息技术能力提升计划。（6分） 听取汇报；查阅制度、方案、记录等材料 B2制度建设（6分） C3.建立激励机制，将教师信息技术应用能力线上平台学习、校本研修、成果作品、课堂应用等方面纳入评价体系。 （2分）C4.学科教研组有制定互助专题研修计划，每位教师有微能力点选学任务清单，确保全校教师信息化教学能力提升有效推进。（2分）C5学校要有信息技术环境改善、培训和相关活动开展的经费保障。（2分） B3团队建设（5分） C6.学校建立“一把手”负责制，组织架构合理，分工明确，职责明晰的推进机制。（2分）C7.组建由校长领衔，教学主任、信息技术骨干教师等 3-5 人构成的学校信息化管理团队，准确评估学校信息化教学现状。（2分）C8.学校要从教研组中选取教学能力强、信息技术优的教师组建校级信息技术创新应用培训团队，以破解学校学科教学中存在的问题为核心，服务于学校发展的总体目标。（1分） 研修设计（10分） B4研修方案（5分） C9.校本研修方案能根据学校信息化教学发展实际和目标，体现实效性、针对性、可操作性，有研修绩效目标、研修主题、研修内容、研修形式和研修安排等，要有明确的时间表和路线图。（5分） B5教师选学（5分） C10.教师根据学科特点和学校信息化教育教学发展需要，从《教师信息技术应用能力校本应用考核规范》内至少选学覆盖3个维度的3项微能力点。校长、教辅等人员可选取适合岗位的能力点。（5分） 研修实施（30分） B6线上研修（5分） C11.指导教师利用平台开展不少于25学时的线上选学。（5分） 平台提供数据，查看过程性材料 B7校本实践（18） C12.学科教研组要设计并组织开展不少于15学时与微能力实践应用相关的活动，将活动纳入学校整体研训活动体系，要求全员参与；（8分）C13.以破解学科教存在的问题为核心，采取信息化教学研课磨课、课例分析等形式，开展不少于5学时的实践活动，活动流程参考“融（第一次教学设计）——研（教研活动后完善教学设计）——展（打磨后形成教学案例和教学反思）”，活动要求全员参与；（5分）C14.学校要开展示范引领实践活动，以“技术创新课堂”为重点，开展不于5学时的信息化教学展示与分享活动，要求全员参与。（5分） B8培训活动（5分） C15.针对学校所选内容对全员开展《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》的专题培训，明确课程要求，理解能力测评，指导教师能够合理选择3项微能力点，明确测评要求。（5分） B9帮扶活动（2分） C16.针对农村学校急需破解的问题，开展不少1次线下送课送培下校活动，措施得当，效果明显。（2分） 校本应用考核（20分） B10教师互学互评 C17.指导教师完成 50 学时（线下实践不少于 25 学时）后，向校本实践考核平台提交成果证明，在成果提交前，依据平台的提示，对他人提交的成果进行评价。（3分） 平台提供数据 B11学校自测 C18.学校考核团队依据学校的发展目标、学科教学特点或自身的岗位职责，根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》确定的标准，对教师信息化教学能力进行评估。（2分） B12合格率（10分） C19.教师微能力合格率95%以上。（5分） B13优秀率（10分） C20.教师微能力优秀率达10%以上。（5分） B14抽测通过率（5分） C21.每所学校抽查不少于10%的教师信息技术应用成果。抽查方式：1.结合“课程标准”要求谈对能力点理解；2.结合“考核规范”要求展示能力点作业；3.结合课程标准教学建议，谈能力点在教学中应用及效果。 现场抽查 成果成效（20分） B15示范引领（10分） C22.学校重视经验总结，印发有案例式的“整校推进”实施工作手册；（5分）C23.学校与其它学校结对，进行全方位的合作和指导，促进共同发展。（2分）C24.向其它区域（县级及以上）进行成果辐射与示范（内容可有公开教学、研讨会、经验介绍、学术报告、科研成果发布等）或者承办区域整校推进工作研讨活动或者以新闻发布、报刊、杂志等形式分享成果，推广应用。（3分） 听取汇报；深入课堂；查看相关活动过程性材料 B16成果质量（4分） C25.组织开展优秀课例评选活动，至少形成