小学美术教育故事--兴趣成就大事.docVIP

兴趣成就大事 ---精彩的泥塑课堂 一、教学背景分析 说起彩泥，早在2011年三月份我就开始接触，从捏简单的小动物、植物到人物，从捏小老鼠到十二生肖再到十二星座，从捏小花朵到一片花园，从捏一个人物到捏一家子，一天除了上课备课其他的时间沉醉在捏彩泥的乐趣里，那段时间在家里没事就是捏捏捏疯狂的爱上了捏彩泥。河口有一位杨梅老师，我早就久违她大名，有一次外出学习有幸认识了她并成了好友，我经常线上线下的与她交流，学习了很多方法。 早些年美术课本上有几节陶泥课，因为场地和材料的一些原因满足不了学生浓厚的制作兴趣。近几年课本上有很多彩泥课，一年级课本上《我做的文具》、《童话里的小屋》、《办年货》、《小精灵》、《香甜的水果》、《运动场上》等。孩子们听到要开设彩泥制作课，他们个个兴高采烈、手舞足蹈，又因为彩泥的露面火了玩泥的人也火了美术课堂。可见彩泥的吸引力非同一般。这里我所说的彩泥是指橡皮泥或者是超轻粘土，选择彩泥是因为它色彩丰富、柔韧适中、干净卫生、惹人喜爱。当然美术教师的素养和热衷起到关键作用，教师的艺术素养，兴趣爱好决定着课堂的丰富多彩，决定着每节课的有滋有味。多彩课堂和多彩人生一样需要自己的创造！因为我对彩泥的情有独钟，促成了精彩的彩泥课堂，所以课本上的彩泥课，我都会和孩子们开开心心的上，学生们玩得开心、捏出满意作品以及精彩的表现，是我决定继续走下原因。 二、素养目标 （一）培养学生的想象力和分析问题的能力 在参与实践活动的过程中，引导学生设计制作彩泥小作品，使学生从多角度、多方面去思考。以培养学生的想象力和分析问题的能力。 （二）激发学生设计创作的浓厚兴趣 在制作彩泥作品的过程中,提高学生设计和动手制作的能力，激发他们设计创作的浓厚兴趣。 （三）感受到实践创作的无穷乐趣 通过设计制作彩泥形象的过程，鼓励学生大胆的运用想象、夸张、色彩等表现手法表达自己的愿望，提高孩子们的想象力和艺术表现力，以感受到实践创作的无穷乐趣。 三、实施成效、做法、能力的培养 彩泥课的开设也是有难度的，首先有的家长是支持的，而大多数的家长更认为学习文化课更重要，并不支持彩泥的购买。我是自己带彩泥在村里的学校开设彩泥课堂。材料原则上要求学生自备，但有的孩子没有材料，我会邀请他们和我一起使用。在这里非常有必要说说学习捏彩泥能力的培养。 （一）彩泥可以锻炼孩子的动手能力 玩彩泥本就需要用手操作，可以让孩子在发挥想象力的前提下，锻炼手部的技能，让手指更加灵活，越早接触越好。 根据新课标提出的要求，教学彩泥制作是为了引导学生在玩泥中发展动手创造的能力，每次彩泥课上孩子们玩彩泥，孩子们通过搓、团、捏、接、压等不同操作方法的运用，训练学生手指小肌肉的灵活性，培养他们掌握事物整体概念的能力。让学生掌握某一种事物的形体结构并进行制作，再通过观察老师的教具（每次上课前我都会事先做好精美教具）、细致的讲解示范、学生欣赏精美图片、操作方法的运用（有制作小视频的插入）等，培养学生的立体造型能力、空间想象力、创造力和百折不挠的不放弃的精神。爱玩泥巴是儿童的天性，让他们展开想象的翅膀尽情地在玩中学，学中玩。学生们能够完美的完成每节课的重要任务，超级棒。 （二）彩泥可以锻炼孩子们的色彩观察能力、配色能力 彩泥颜色再多，也感觉彩泥里总会缺少一些不常见的颜色，所以配色很关键，需要给孩子们说一下配色。彩泥里常见颜色不用多说，说的是没有的那些颜色。以绿色为例，蓝+黄是绿色，如果蓝色占得比例二分之一多就是翠绿，黄色占的比例二分之一多就是嫩绿，如果蓝和黄比例都是二分之一就是草绿。草绿再加二分之一的黑色就是墨绿。在最初具体的操作过程中孩子们不能准确配好色，经过不断地尝试孩子们会熟练掌握配色，其他的颜色配色也是同样的道理。 后期通过用基础色混合，让孩子自己搭配成变幻无穷的颜色，引导学生学习色彩调配公式的知识。每堂课虽然捏的都是同样一个物件但都是色彩斑斓，拥有别具一格的色彩。 （三）彩泥有助于发挥主观能动性，开发右脑智力 爱因斯坦曾说过：“真正的科学和真正的艺术要求同样的思维过程。”孩子们上了几次课之后，可以用学会的方法自己捏一些动画片里主角，比如奥特曼、小猪佩奇的一家、福娃、葫芦娃等，贴的小眼睛、头发、衣服都做的栩栩如生。捏一些吃的：汉堡包、雪糕、蛋糕、水果、蔬菜。捏一些彩泥成品都具有立体的效果，所以孩子们在用手塑造彩泥的过程时，心里呈现一个具体的模型，再将其呈现出来，有助于开启学生的智慧，激发孩子们的空间形象思维，更有益于培养孩子们的创造力和想象能力。