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高中生物选修一专题 2 微生物的培育与应用经典练习
1、(2014 新课标 2,39,15 分)为了检查某河流的水质状况,某研
究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌分别等工作。
回答以下问题:
(1)该小组采纳稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布
接种前,随机取若干灭菌后的空白平板先行培育了一段时间, 这样做
的目的是 ;而后,
将 水样稀释 100 倍,在 3 个平板上用涂布法分别接入 稀
释液;经合适培育后, 3 个平板上的菌落数分别为 39、38 和 37。据
此可得出每升水样中的活菌数为 。
(2)该小组采纳平板划线法分别水样中的细菌。操作时,接种环
经过 灭菌,在第二次及此后的划线时,
老是从前一次划线的尾端开始划线。这样做的目的
是
。
(3)表示图 A 和 B 中, 表示的是用稀释
涂布平板法接种培育后获取的结果。
(4)该小组将获取的菌株接种到液体培育基中并混匀,一部分进行静置培育,另一部分进行振荡培育。结果发现:振荡培育的细菌比
静置培育的细菌生长速度快。 剖析其原由是: 振荡培育能提升培育液
中
的含量,同时可使菌体与培育液充足接
触,提升
的利用率。
【答案】
(1)
检测培育基平板灭菌能否合格
(2) 灼烧
将齐集的菌体逐渐稀释以便获取单个菌落
(3)B
(4) 溶解氧
营养物质
2、(2014 四川理综, 10,11 分)有机农药苯磺隆是一种除草剂,长久使用会污染环境。 研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分别降解苯磺隆的菌株和研究其降解体制的实验过程如图甲、乙所示。
⑴微生物生长生殖所需的主要营养物质有碳源、水、
______________四类,该实验所用的选择培育基只好以苯磺隆作为唯
一碳源,其原由是 。
⑵与微生物培育基对比,植物组织培育的培育基常需增添生长素和
________________,这些植物激素一般需要预先独自配制成
___________保留备用。
⑶纯化菌株时, 往常使用的划线工具是 ____________。划线的某个平
板培育后,第一划线地区的划线上都不中断地长满了菌, 第二划线地区所划的第一条线上无菌落, 其余划线上有菌落。 造成划线无菌落可
能的操作失误有 。
⑷为研究苯磺隆的降解体制, 将该菌种的培育液过滤离心, 取上清液做图乙所示实验。该实验的假定是 _______________________,该实
验设计能否合理?为何? _______________________________。
【答案】⑴无机盐和氮源 只有能降解利用苯磺隆的菌株才能生
存生殖成菌落
⑵细胞分裂素 母液
⑶接种环(或接种针) 接种环在二区划线前未冷却即划烫死了
菌种,或不当心从一区尾端的空白处划线
⑷目的菌株经过分泌蛋白酶来降解苯磺隆 不合理,由于该菌种
的培育液中已含有分泌出的蛋白酶, 对实验结果会带来扰乱。 正确做法是,将上清液先经高压蒸汽灭菌后再做图乙实验。
3、(2015 武汉模拟)尿素是一种重要的农业肥料,经微生物分解后
能更好的被植物利用。 某生物兴趣小组试图研究土壤中微生物对尿素
能否有分解作用,设计实验并成功挑选到能高效分解尿素的细菌 ( 目的菌 ) 。培育基成分以下表所示。将表中物质溶解后,用蒸馏水定容
到 100mL。实验过程如右图所示 :
回答以下问题 :
该培育基能挑选出目的菌的原由
是 。
图中将细菌转到固体培育基上接种时,可采纳的方法
是 。初步挑选出来的菌种还需要进一步的判定: 在培育基
中加入 指示剂,接种并培育初步挑选的菌种,若指示剂变
成 色,则可说明该菌种能够分解尿素。
(3) 在实验中,以下资料或器具需要灭菌的是 ,需
要消毒的是 (填序号)。
①培育细菌的培育基与培育皿 ②玻棒、试管、锥形瓶和吸
管 ③实验操作者的双手
在进行分别分解尿素的细菌实验时, A 同学从培育基上挑选出大
约 50 个菌落,而其余同学只选择出大概 20 个菌落。 A 同学的实验结果产生的原由可能有 (填序号)。①所取土样不一样 ②培育基被污染 ③接种操作错
误 ④没有设置比较实验
实验结束后,使用过的培育基应当进
行 办理后,才能倒掉。
故答案为:
(1)酚红 脲酶 氨 红色
(2)目的菌 选择
(3)尿素 葡萄糖 为目的菌供给氧气
(4)稀释涂布平板法 平板划线法 单
(5)灭菌
4、(2015 江苏单科)人工瘤胃模拟了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵办理秸秆,为了加强发酵成效 , 研究人员从牛胃中挑选纤维素酶高产菌株 , 并对其降解纤维素能力进 行了研究。请回答以下问题 :
在样品稀释和涂布平板步骤中 , 以下选项不需要的是
_________ ( 填序号 ) 。
①酒精灯 ②于培育皿 ③显微镜 ④无
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