《数一数》教学设计-优秀教案.docxVIP

第一单元教材分析 【单元教学内容】: 教材2—3页数一数 【单元教材简析】: 本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人。在此之前学生已经经历的幼儿园的学习和生活的积累，对10以内的数数应该有一定的基础。 教学时教师可以从 教学过程中了解学生数数的已有基础，以便确定数学教学起点。同时它也是后续认数学习的基石。 【单元教学目标】: 1、通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10个数和同学交流物体的个数。 2、在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 【单元教学重点】: 会按顺序数出10以内的数。 【单元教学难点】: 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 【单元课时安排】: 1课时 【单元学情分析】: 作为开学的第一课，本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1-10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使教师了解学生对10以内数的已有知识，从而为有针对性地进行教学提供依据。 一 年级数学指导教学书 2019 学年 第 一 学期 本单元第 1 课时 总第 1 课时 课题: 数一数 课型： 新授课 【教学目标】 1、通过让学生数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 2、让学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 【教学重难点】会按顺序数出10以内的数。 【教学准备】多媒体 【教学过程】 教 学 过 程 修改意见 教学环节（一） 目标分解：通过让学生数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人。 目标落实： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。 二、自主探索，体验领悟 初步感知。 1、出示儿童乐园主题图，描述主题图。 （1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么? （2）小组交流后集体交流。 2、看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 目标检测：总结方法。（1）开展讨论：怎样数数又对又快? （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号。 干预措施：共性问题集中讲解。 教学环节（二） 目标分解：让学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 目标落实： 1．按顺序数数。看着圆点图，按顺序从1数到10。同桌互相数。 2．用点子图表示个数。 （1）我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示? （2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图） 目标检测：你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？ 干预措施：共性问题集中讲解。 全课小结：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？ 作业设计 用一句话来说一说自己身边事物的个数 板书设计 数一数 教学反思