《外国风景画赏析》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 七~九 教科书版本及章节 苏教版美术八年级上第五单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 外国风景画赏析 单元（或主题）教学设计说明 本课内容为外国风景画，大致可以分为写实主义和印象主义、抽象主义的风景画三大种类。传统艺术和现代艺术转型期的几大画派的代表作，分别以“自然的镜子——重新认识世界”“用色彩唤起情感”“创造于心——用风格定义自然”三个小标题，介绍了写实主义、印象主义、现代派的绘画风格。 要利用多方面的资源，引导学生多欣赏，多感受，多分析和讨论，提高鉴赏能力。 单元（或主题）学习目标与重点难点 认知目标：通过欣赏教学，引导学生感悟大自然的魅力，了解印象派，新印象派，后印象派的不同绘画风格，了解立体派和抽象派的艺术特点。 技能目标：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生正确理解现代派作品的内涵，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。 情感目标：培养正确的审美情趣，从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。 创新目标：通过教师的引导，学生初步学会欣赏评述现代派美术作品的能力，并学会一两种现代派画家的艺术语言，尝试创作美术作品。 教学重点： 1. 19世纪写实主义风景画的艺术特点。 2. 印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。 3. 抽象主义风景画的艺术特点。 教学难点： 1. 理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。 2. 理解现代派绘画的“表现性”，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。 3. 自主整合本课所学知识，开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 可以用三课时完成。 第一课时重点欣赏19世纪传统风景画和莫奈的风景画。以比较鉴赏法，引导学生掌握印象派的艺术特点：舍弃严谨的“形”，追 求光、影、色，成为现代艺术的起点。根据本课所学知识，运用自己的语言评述印象派的绘画。 第二课时重点探讨新印象主义、后印象主义与印象主义绘画的异同。掌握立体派和抽象主义的绘画语言。丰富学生的美术知识，锻炼学生学习的能力。根据本课所学知识，运用现代派绘画语言，表现身边的风景，并与全班同学分享。 第三课时继续完成课时2布置的画 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 自然的镜子——重新认识世界 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课内容为写实的风景画，主要引导学生从技法和色彩上去欣赏，分析构图。 要利用多方面的资源，引导学生多欣赏，多感受，多分析和讨论，提高鉴赏能力。 学习者分析 学生具备一定的风景相关知识储备，并能利用网络进行相关资料的查找。 学习目标确定 了解风景画的欣赏方法，从基本信息、画面内容、表现技法、审美情趣等方面进行赏析。 学习重点难点 重点：理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。 难点：理解风景画欣赏的视角和画家在画中倾注的情感。 学习评价设计 学生能否利用网络主动进行相关作品的预习了解。 学生能否结合自己已有的美术知识，对作品提出自己独特的理解。 学生在课堂上能和同学们讨论合作。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1一、新课导入 展示照片实景和绘画作品。 引出课题。 学生活动1 学生讨论，风景画和照片区别。。 活动意图：激发学生学习兴趣 教师活动2（一）欣赏感悟 示例作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》 1. 基本信息 库尔贝（1819～1877），是19世纪中叶法国写实主义美术的杰出代表。《风暴后的埃特雷塔峭壁》，作于1870年，油画，133厘米×162厘米，描绘的是风暴后的埃特雷塔峭壁的自然景色，是库尔贝宏伟风格的风景画代表之作。 2. 观察画面内容 晴空万里的海岸边，小舟零散地泊在沙滩上，谁能想到这里不久前才经历过狂风暴雨。 3. 表现技法 师小结：从艺术上看，这幅画有两个特色：第一，色彩丰富，对比强烈，画家有意提高画面的明亮度，造成鲜明夺目的视觉冲击力。第二，画家大刀阔斧地运用刮刀作画，形成粗犷的“库尔贝式”笔触，使造型更为简洁概括，更富有力度感，从而增加了形式意味。 4. 审美情趣 库尔贝天生喜好体积庞大和气派庄严的事物，这使他对无尽的大海有了一种莫名的喜爱之情。为了表现海，库尔贝感到必须使用更亮一些的颜色，但是，在使光线不失去作为色调统一手段的意义这一前提下，他加强了个别的颜色。他越是不受题材的约束，就越是集中注意于海和天的光线，而效果也就越成功。这幅画给人以大气磅礴的阳刚之美。 学生活动2 观察 听讲 师生互动，学生描述所见 小组讨论，通过看书、探讨，谈谈表现技法 再谈谈这幅带给你的感受，结合所学，可以从色彩、构图、用笔等方面进行阐述。 活动