周念丽国际视野下《3-6岁儿童学习与发展指南》解读与思考.ppt

社会领域目标：（二）社会适应 有益的探索 他山之石 社会领域学习与发展思考 社会礼仪在社会交往中的作用何在？ 规则意识与自主决策的关系？ 聚焦科学领域 科学领域的学习与发展 涵盖：科学探究和数学认知 核心：探究的欲望和能力 科学领域目标：（一）科学探究 艺术领域学习与发展 萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 社会领域的学习与发展 社会水平：人际交往与社会适合 社会情感：安全感和信任感，自信自尊 社会动机：认同感和归属感 规则意识 艺术领域学习与发展 萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 国际视野下《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读与思考 标题关键词的解读 3-6岁儿童：身心发展最为迅速时期 学习：人在接受外界刺激所做出的反应 发展：人在成长过程中逐渐形成并显现的行为、能力和个性特征。 指南：指引前进方向的文件 周念丽国际视野下《3-6岁儿童学习与发展指南》解读与思考艺术领域学习与发展 萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 社会领域的学习与发展 社会水平：人际交往与社会适合 社会情感：安全感和信任感，自信自尊 社会动机：认同感和归属感 规则意识 艺术领域学习与发展 萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 指南颁布目的之解读 指南的原则之解读 遵循幼儿的发展规律和学习特点 珍视幼儿生活和游戏的独特价值 充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣 创设丰富的教育环境 强调直接感知、实际操作和亲身体验 和谐发展、领域渗透、个体差异 指南中的五大领域 聚焦健康领域 健康领域的学习与发展 健康领域目标：（一）身心状况 健康领域目标：（二）动作发展 健康领域目标：（三）习惯能力 现状分析与国际比较 自理能力培养重要性：校徽启示 不要让我们的孩子成为 一只饿死的鹰 健康教育领域之目标 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 有益探索 勇于攀登高峰的幼儿 他山之石 幼儿健康领域学习与发展的思考 如何处理好现代科技发展与幼儿生活习惯的培养之关系？ 实施回避性安全教育还是实施体验性安全教育？ 聚焦语言领域 语言领域的学习与发展 口语发展关键期 人际中的语用发展 积极回应和发起 良好阅读习惯养成 语言领域目标：（一）听与说 周念丽国际视野下《3-6岁儿童学习与发展指南》解读与思考 周念丽国际视野下《3-6岁儿童学习与发展指南》解读与思考 语言领域目标：（二）读和写 语言领域学习与发展的思考 早期阅读是否等于早期识字？ 少数民族儿童是否只需要普通话？ 方言，外语在幼儿期所占合适比例？ 聚焦社会领域 社会领域的学习与发展 社会能力：人际交往与社会适应 社会情感：安全感和信任感，自信自尊 社会动机：认同感和归属感 规则意识 社会领域目标：（一）人际交往 艺术领域学习与发展 萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 社会领域的学习与发展 社会水平：人际交往与社会适合 社会情感：安全感和信任感，自信自尊 社会动机：认同感和归属感 规则意识 艺术领域学习与发展 萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。