幼儿体育活动培训 (3).ppt

三、第二次探索 1、激发探索的欲望：能玩出那么 多转动的花样，我真为大家感到骄 傲！这个次，我还想让大家玩，不 过难度有点高，怕不怕？（出示手 势二） 2、请大家用两样东西合作，使其 中的一样东西转动起来。记住是 “二”！就是代表两样东西 的合作。 3、小结：留出空间，让幼儿边演 示边讲解。适当在边上总结、提 炼。 三、第二次探索 1、激发探索的欲望：能玩出那么 多转动的花样，我真为大家感到骄 傲！这个次，我还想让大家玩，不 过难度有点高，怕不怕？（出示手 势二） 2、请大家用两样东西合作，使其 中的一样东西转动起来。记住是 “二”！就是代表两样东西 的合作。 幼儿操作，教师观察并指导 3、小结转动与生活的关系：留出空间，让幼儿边 演示边讲解。适当在边上总结、提炼。 （选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此 自然地引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示 用绳子或筷子让光盘转动，并提问：“光盘除了能 这样转动，平时它是在哪里转动的？”幼儿会联想 到光盘还能够在播放器上转动。这时，教师追 问：“光盘在播放器上转动以后能够给我们带来什 么？”教师总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精 彩的动画片，让我们的生活更美 好。 3、火车和汽车的比较 火车能够把我们从一个地方送到另一 个地方。那汽车也能够。它们有什么 不同呢？ 小结：火车比汽车长，因为它有很多 车厢，每节车厢能乘坐很多人，所以 火车承载的人数也比汽车多。 火车是 在铁轨上行驶的，而汽车就是在大马 路上。 3、火车和汽车的比较 提问：火车和汽车都是交通工具，那 它们有什么不同呢？ 辅助提问：它们都有车厢和车轮，那 有什么不一样的地方呀？（火车有很 多节车厢，有很多轮子） 它们的大小和长短不一样，那里面的 座位一样吗？（火车的座位多，汽车 的少） 汽车是在什么上面开的？火车呢？ （汽车在马路上开的，火车是在铁轨 上开的） 小结：它们的大小、长短不一样，所 以它们的载客量也不一样。它们行驶 的速度和路面也不一样。 二、第一次探索 1、熟悉材料：有些东西看见你 们玩得这么开心，心里痒痒 的，也想玩玩呢，看看，是哪 些东西呢？ 2、就请你们玩一玩，试一试， 不过，等会儿可要告诉大家， 你使用什么方法使什么转动起 来了。 二、第一次探索 1、熟悉材料：有些东西看见你 们玩得这么开心，心里痒痒 的，也想玩玩呢，看看，是哪 些东西呢？ 2、就请你们玩一玩，试一试， 不过，等会儿可要告诉大家， 你使用什么方法使什么转动起 来了。 幼儿操作，教师观察并指导 当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教 师宜用提问协助幼儿提升经验：“你用的是什 么方法？”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔 转动时，教师能够问：“你用的是什么方法？ 这个动作叫……？” 当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师 能够鼓励全体幼儿尝试更多的材料：“请试一 试不同的材料。” 有些材料有多种使之转动起来的方法， 如，风车能够用吹气、跑动等方法使它转动。 幼儿尝试了一种方法后，教师能够用提问拓展 幼儿的思维：“除了这种方法，还有其它方法 能够使它转动吗？” 3、小结 （1）根据幼儿的交流抓住重 点，如一些动词的使用，以及 与转动相关的因素都能够总 结。 （2）这些东西中，你觉得有什 么不能动的吗？你们大家来想 想办法，解决问题。 3、小结 （1）你用什么方法把什么转动 起来了？ 出示文字，师幼一起总结探索 方法，根据幼儿的交流抓住重 点，如一些动词的使用，以及 与转动相关的因素都能够总 结。 你们用转、搓、拧、跑……那 么多方法使物品转动起来，真 了不起！ （2）引出转动与“力”相关 （教师能够演示并提问：“如何让风车转 动？”幼儿可能会回答：“吹”。这时，教 师故意不用力吹，使风车转动不起来， 然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力” 时，教师顺势出示文字“力”，并追问： “我们刚才所想的那么多方法都要用力 吗？”最后总结：“原来这些转动的方法都 和‘力’相关。”） 中班科学活动：转起来（简案） 活动目标： 1、愿意探索使各种物体转动的方 法。 2、注重生活中转动的现象，发现 转动在生活中的使用。 活动准备： 筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈 等生活中常见的各种物体。 活动过程： 一、游戏导入 游戏：迷迷转 中班科学活动：转起来（详案） 活动目标： 1、愿意探索使各种物体转动的方 法。 2、注重生活中转动的现象，发现 转动在生活中的使用。 活动准备： 筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈 等生活中常见的各种物体。 活动过程： 一、游戏导入 游戏：迷迷转 新教师如何写详案 新教师为何要写详案 新教师平时在备课时一般都是参照浦南课程中的简案，或者是参照周日计划中的简案。 简案的作用： 帮助我们了解每个活动的目标和它的主