【沈阳分中心】《大学计算机基础》班级讨论总结.pdfVIP

【沈阳分中心】 《大学计算机基础》班级讨论总结 从 3 月 26 日开始，我们在全国高校教师网络培训中心沈阳分中心参加了质 量工程“国家精品课程师资培训项目” 《大学计算机基础》骨干教师高级研修班 的培训。在这两天中我们分别聆听了龚沛曾教授讲授的 《大学计算机基础》课程 体系构成，内容为数据库、多媒体、精品课等方面，以及在具体授课时遇到的问 题和解决方法； 杨志强教授讲授的网络基础、 计算机安全等部分内容。 经过班级 学员的热烈讨论， 我们一致认为网络视频培训是一种非常好的学习方式， 培训内 容定位准确，把握住我们任课教师的迫切需求，水平高、质量高。结合主讲老师 建议讨论议题，经过热烈讨论，现将讨论内容总结如下： 一、在本课程教学中遇到的主要困难是什么？及如何解决的？ 本课程教学中遇到的主要困难是： 第一，学生入学层次差别较大， 有的学生对计算机的基本操作部分比较熟练， 印 对老师所讲内容没有兴趣； 有的学生基础很差， 老师所讲的内容他们一时吸收不 水 了。造成了课堂学习状态达不到预期效果。 第二，学生觉得，原理性东西理解起来很难，实际操作不能举一反三。 是 第三，如何使非计算机专业的学生提高兴趣掌握计算机理论知识。 我 第四，学生学习的主动性不强。内容太多，学生觉得每节课的信息量太大， 记不住。 第五，大纲内容过多与授课学时有限的矛盾； 内容准确性与表述通俗性孰重 孰轻的矛盾； 学生心中考试重要与教师要求注重实践的矛盾； 学生基础参差不齐 与统一授课的矛盾；教师专一深入某一学科还是浅显各科内容点播的矛盾。 第六，理论知识涵盖面太宽， 讲解时尺度不好把握， 太深学生觉得没意思过 于枯燥不爱听，深了学时不够，另外往往后面还开设相应的专业课。 针对以上问题， 讨论大家解决问题的方法有以下几点： 在授课过程中， 可以 采用案例教学、 组织学生比赛等形式， 提高学生的竞争意识； 重视上机实验课的 操作；将学生多层次分组；在上机实验时学生可以相互交流、相互帮助，实现一 帮一、一带一、好带差和多兴趣带少兴趣的互助；学生基础差异大，课堂内容难 以让所有学生满意， 我们在上机采用分组制， 基础好的当组长， 协助教师检查作 以下资料为个人整理自网上资源，如果 有任何问题可以在有哪些信誉好的足球投注网站私信我， 会在24 小时内回复您的消息~ 业，解答问题，组长平时成绩加分；在授课过程中，可以选出学生代表对某一案 例操作进行讲解，让其他同学明确操作过程， 不但可以锻炼学生的语言表达能力， 而且进一步锻炼了实际操作能力 ; 通过优秀案例的演示和学生优秀作品展示吸 引学生的好奇心 , 提高他们的操作力。 二、您认为学生在学习本课程中最困难的地方是什么？ 大家认为本课程最困难的地方表现在以下几个方面： 第一，学生在学习本课程是最困难的是， 上课觉得都听懂了， 练习时又有许 多不会，最好是边听边练，但受设备条件限制很难实现。 第二，学生在用 Excel 函数和编写公式解决实际问题较