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?小动物唱歌?课堂实录
执教教师:新城道小学 王旭
执教内容:人教版一年级下册?小动物唱歌?
教材分析:?小动物唱歌?是一首描写动物的歌曲,C大调,规整的上、下句结构,富有童趣,很容易激起一年级学生的共鸣。它的速度中速,内容幽默,歌曲的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面,表达了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。
学生情况分析:一年级学生年龄小,注意力集中的时间较短,且他们处在习惯养成的阶段,老师必须不断提醒、鼓励,调动每一个孩子积极性,关注他们的表现。因此,在教学设计上,我运用丰富的教学手段和学习方法,不断调动学生的学习积极性,并利用歌曲特有的内容“小动物〞,引导学生以积极的态度参与音乐,并感受、体验?小动物唱歌?的音乐情感。
教学目标:
1、学唱?小动物唱歌?,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并理解音乐中所描述的不同动物形象,激发对大自然和小动物的热爱之情。
2、根据学生的已有经验,模仿小动物的声音,理解音乐中声音的强与弱。认识音乐中的力度记号f与p,并能够运用到音乐中去。引导学生发挥想象,创编歌词。通过唱、表演等手段表现创编内容,体验成功的快乐
3、运用丰富的教学手段和学习方法,不断调动学生的学习积极性,引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验?小动物唱歌?的音乐情感,感受人与动物之间的密切关系,培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情.
教学重点:
感受声音的强弱,认识音乐中的力度记号,能按照力度要求正确地演唱。
教学难点:
通过各种音乐活动,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。
教具准备:钢琴、多媒体课件、双响筒、串铃、动物头饰
教学过程:
一、激趣导入
〔教师提前安排学生扮演小猫、老牛、小鸭、山羊、小鸡、小狗〕
师:今天老师请来了很多小动物跟我们一起上课,你们快乐吗?那我们用掌声请小动物们上场好吗?〔同学们鼓掌〕
戴动物头饰的学生入场
师:小动物们,同学们见到你们都非常快乐,向同学们打个招呼吧!
戴头饰的学生打招呼
师:我们也用它们的语言来打招呼好吗?
学生模仿小动物的声音打招呼。
【本环节,通过拟人化“小动物〞与同学们打招呼的的情景,激发学生学习的兴趣和参与意识,并用小动物的叫声对下面的“声音的强弱〞作以铺垫。】
二、音乐活动:声音的强弱
师:打完了招呼,我们大家就都是好朋友了!这些好朋友里,有的动物声音又大又重,有的动物声音又小又轻,把它分成三组,你们来听听每组里哪个动物的声音又大又重,那个动物的声音又小又轻?
戴头饰的同学分别模仿动物的叫声。
生:小羊的声音又大又重,小猫的声音又小又轻。
生:小牛的声音又大又重,鸭子的声音又小又轻。
生:小狗的声音又大又重,小鸡的声音又小又轻。
师:同学们分辨的非常准确,看同学们表现得这么好,也想和大家见见面。
戴头饰的同学入座。
师:刚刚我们说的是它们在汉语拼音里的名字,而在音乐的世界里它们还有另外一个名字。它叫f表示强音,它叫p表示弱音。
我们一起来读一遍
师生拍手读:“ff强强强,pp弱弱弱〞。
学生跟读
【通过不同力度的拍手,感受声音的强弱。】
师:为了让你们更清楚的分辨强弱,老师给带来了一些小礼物,你们看。〔展示打击乐器。〕
学生分别说出打击乐器的名称。
师:谁想敲敲它?在敲时要分出强与弱。
指名学生用打击乐器敲出强音与弱音。
【通过亲自实践,掌握声音的强弱。】
三、学习新歌
1、师:小朋友们今天的表现太精彩了。瞧,你们的敲击声吸引了一群小动物,它们唱着歌来。
〔播放歌曲〕师引导学生认真聆听。
2、师:这首歌好听吗?想不想唱一唱?
用模唱法学习歌曲的旋律。〔教师教一句,学生学唱一句。〕
师:同学们唱的非常好听,想不想把歌曲唱得更动听?那我们把歌词加上好不好?
教师弹琴,学生模仿唱〔教师教半句,学生学唱半句。〕
师:注意,乐句要加长了!〔教师教一句,学生学唱一句。〕
师:能不能连起来唱一遍?
师:老师发现同学唱得时候特别投入,我们请她到前面来唱,好吗?〔教师请出2名学生〕
3、师:同学们唱的太美了,老师听了忍不住也想唱了,不过,我想请同学们找一找老师哪地方唱的和你不同。〔师有强弱比照的演唱?小动物唱歌?。
师:现在让我们用具有强弱的声音再来唱一唱?小动物唱歌?这首歌吧。〔出示带有力度记号的歌词课件〕
4、师:刚刚我们用歌声展现了小猫小狗在唱歌,还有没有别的方法更形象的表现小猫和小狗?
生:动作!
师:如果你是小猫,你怎么来表现?
师:如果是小狗呢?
指名让学生模仿演唱
师:我们一起唱一遍好不好,看谁模仿的最像。
生:有感情,有强弱的演唱。
【这个环节分了四局部,分别是感受歌曲、旋律学习、填词演唱、模仿表演,通过有层次的教学,使学生扎实的学习歌曲,并通过模仿,更深的理解歌曲内容,同时培养学生的模仿能力。】
四、创编歌词。
1、师:“在刚刚的歌曲中
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