初中语文小课题研究方案.doc

PAGE 2 初中语文小课题研究方案 周家中学 一、课题名称 中学语文综合性学习中学生学习方式的研究 二、课题的提出 在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题： ①为了追求知识体系的完整性、系统性，以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心，忽视综合实践能力的培养，把学生定格在书本世界里，割裂了学生与社会生活的联系，隔断了语文教学与社会生活的联系。使语文教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。②割裂了学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。③语文教学中明显出现“四多四少 ：老师讲解多，学生主动活动少；学生一味接受老师观点多，敢于发表自己的看法与观点的现象少；书面习题、机械抄写练习多，观察调查等实践性作业少；读教科书多，阅读课外书籍少等等……针对以上问题，我确定了“语文综合性学习中学生学习方式的研究”这一课题。 三、课题研究的目的、意义 中学语文综合性学习的研究是为了使学生“在各种交际活动中学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，作为新课程的一个新课题，它具有极高的研究价值，通过对它的研究能在语文教学中对学生的探究精神和创新意识的培养形成起到一定的积极作用。它能够帮助学生学习掌握搜集信息、处理信息的基本方法，提高解决问题的能力，开阔思路，激发学习研究兴趣，让学生走出课堂，走出课本，走向社会，走进生活学习语文；帮助学生学会发现问题，学会用语文知识解决生活中的问题，指导学生学会、撰写简单的研究报告、调查报告，用不同的形式表现出自己的研究成果。这些也正是我们从事此项研究的目的和意义所在。 四、课题研究的内容 1、初中语文综合性学习教学现状反思 2、初中语文综合性学习方法探究 五、课题研究的过程与方法 第一阶段：课题立项的准备工作阶段。主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况，作一些调查研究，建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。 第二阶段：完成实验研究的措施、方法并在教学中试用，论证其可行性、有效性，并对这些措施方法进行完善。对完善后的实验研究再次进行试验、论证效果。 第三阶段：整理、分析课题实验材料，进行课题反思，完成结题总结。 六、课题研究过程中的的要求及注意事项 1、教师要多与学生沟通,要用幽默的语言，良好的形象影响学生。 2、从一开始就要培养学生参加学习活动的兴趣，为今后他们能自觉、自主地开展活动做好铺垫。 3、教师可结合学情、校情等主、客观因素灵活安排综合性学习的时间，也可根据实际需求增添综合性学习的内容。 4、活动中应着重培养学生的合作意识及合作能力。 5、循序渐进地培养学生利用多种途径查找、搜集资料，并能对资料进行简单处理的能力。 要注意 .积极探索有效教学的课型和模式，但在教学实际中，又不能受其约束和限制，要根据教学情况灵活对待。不可机械照搬：要根据教学内容和学生实际，开创延伸式教学的新思路、新方法。 七、课题研究的成果 1、课题研究的方案及报告。 2、案例分析及论文。 课程设计说明书 从动齿轮锻造工艺设计 院系名称 工学院 专业名称 学生姓名 学生班级 学生学号 指导教师 刘 摘要：本次课程设计说明了从动齿轮的锻造工艺，同时论述了从动齿轮零件的锻造工艺设计是一个涉及诸多综合性因素的问题，它与所选的制造机械零件材料的性能、制造的工艺过程、生产的现场条件、生产批量及经济性等因素有密不可分的关系。只有了解了锻造的工艺要求和热处理的规范，以及选择合适的设备，才能完成从动齿轮的锻造。 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一.绘制锻件图 1 1.确定锻件形状 1 2.确定加工余量 2 3.确定锻造公差 2 4.绘制锻件图 2 二.确定锻造工艺 3 1.锻件分类及工序 3 2.制定变形工艺方案 4 3.确定合适的锻比 4 三.确定毛坯的质量和尺寸 5 1.毛坯质量计算 5 2.毛坯尺寸确定 6 四.选定锻造设备及吨位 8 1.查表选定法 8 五.确定锻造温度及规范 9 1.确定锻造温度范围 9 2.确定加热规范及火次 10 3.确定冷却方法 11 4.确定冷却规范 11 5.确定热处理规范 12 六.设计总结 12 致谢 13 参考文献 14 一.绘制锻件图 绘制锻件图是拟定锻造工艺规程、选择工具、指导生产和验收锻件的主要依据。它是以机械零件图为基础，结合自由锻工艺特点，考虑到机械加工余量、锻造公差、工艺余块、检验试样及工艺卡头等绘制而成。 1.确定锻件形状 为了简