01关于我们如何学好高中历史.docxVIP

PAGE PAGE 1 序：我们怎样学习高中历史？ 正在努力迎接高考的各位同学们，想必对于历年高考的历史考察方式有了一定的了解。但是，有几个问题不知同学们有没有认真去思考过，那就是：什么是历史？我们应该如何看待历史？高考所要求的历史核心素养究竟是什么？ 什么是历史？ 历史是由历史解释和历史事实两部分所组成的学科，在课本的学习中，我们所学到的各种历史事件发生的经过就是历史事实，例如“公元前221年秦朝建立”，这就是历史事实。而我们在学习中所接触到的对历史事件的评价，往往就属于历史解释部分，例如“新中国的成立标志着中国人民从此站起来了”。当历史事实与历史解释相结合，再通过文字等其他载体加以具象化，历史呈现在了我们面前。而我们的学习任务就是在了解历史事实的同时，学会对历史事实做出正确的历史解释。 我们应该如何看待历史？ 我们在历史学习的过程中，首先就要求我们学生有正确的历史观，历史观是指导我们看待历史的重要工具。在历史学习中，我们常见的史观有：唯物史观、阶级史观、文明史观和生态史观。历史观是否正确是能否正确看待历史的关键因素，只有正确的历史观才能正确的理解历史。 其次，历史事实往往是复杂性的、多元性的，我们不能只从一个角度进行观察，然后就得出一个以偏概全的结论。我们在对历史事实的研究过程中，应注重多角度思考，多从正反两方面考虑，这样才能全面的看待历史事实。 还有，我们在看待历史问题时，应该以发展的眼光来看问题，绝对不能以当今人的眼光来审视历史人物。所有历史事件发生都有着独特的环境，是当时历史条件下多种因素综合作用的结果。所以我们不能想当然的代入现代人的视角来看待古人所做的一切，更不应该将历史人物和事件扁平化，而应该深入探究历史事件背后的前因后果，积极探究和还原整个历史事件发生的脉络，从而更加立体、客观的看待历史。 另外，必须要提醒同学们的是，在看待历史解释的时候应多加注意，因为单一的历史解释往往只代表一种观点或几种观点的融合，很难做到全面公平公正客观的概括。而且由于做出历史解释的人身份、地位、社会遭遇以及作出这种解释的目的都不同，我们首先要对历史解释进行判断，如认为其合理，再进行深入剖析。 高考所要求的历史核心素养是什么？ 高考所要求的历史核心素养就是：面对不同的历史事件，能够应用正确的历史观，对历史事实和历史解释作出相对全面、客观、公正的剖析，并且能够用成熟的历史学科术语条理清晰地叙述自己的观点，这样才能切题精准，得到高分。 以上都是答题的客观要求，但是同学们应该注意，还有更重要的是主观要求。正如钱穆先生所说，我们应该对自己国家的历史饱含一丝温存与敬意。我们在对历史进行研究和学习的过程中，应始终饱含爱国主义精神。积极借鉴优秀外来文化，使之为我所用；努力吸收我国优秀传统文化之精华，达到古为今用；洞察一切不实言论，防范民族虚无主义和历史虚无主义。历史作为人文科学中的重要组成部分，其肩负着正本清源，探究民族过往与未来的重要使命，只有心怀对历史的敬意和对祖国的热爱，才能真正的学好历史。 对历史的学习不只存在于初、高中六年的课堂上，而是一种终身的修行。历史不只有书本上所记载的宏伟的历史事件和可歌可泣的英雄人物，历史是有温度的，无数的人物在历史的舞台上轮番登场，或光鲜亮丽，或衣衫褴褛，或志得意满，或颓然一生，但他们都以生命为历史的画卷增添了一抹属于自己的色彩。品读历史，洞明世事，承古开今，希望大家衷心的热爱历史。是为序。