《窗边的小豆豆》给我的启示.pdf

《窗边的小豆豆》给我的启示 永吉县实验小学 李艳霞 《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童 基金会亲善大使――黑柳彻子的代表作。 这本被译成 33 种文字的书籍畅销八 年之久的书籍，读后真的让人感到是一本有价值的书。书中讲述了作者上小 学时由于不时冒出的“怪异”行为使学校老师忍无可忍，不得不让转学，小 豆豆在妈妈带领下来到巴学园，在巴学园接受到最具个性化的、对个性心灵 关怀备至的教育的一段故事。 《窗边的小豆豆》一书，我的心灵回归于一个学生的视角，感到自己轻 松，感到小豆豆的真实，感到巴学园的真实 ,, 那么，这样真实的故事，同 时带给我很多的思考：面对孩子的成长特点，面对孩子的成长需求，面对家 长以及社会的需求，我们应该如何关注我们的学生？我们应怎样尊重和培养 学生的个性，让我们的教育真正成为生命化的教育呢？小豆豆的世界就是孩 子的内心世界，是那样的自然，那样的纯正淳朴，那样的真实可贵，这就是 孩子的天性！而现实工作中的我们却少了些尊重、理解的心态去认真地、好 好地去关注孩子的个性，更多地只看到孩子今天犯规，明天违纪，这个偏离 了老师的要求，给予批评，那个正合老师的心意，表扬 ,, 我想，日后我的应该多从以下几个方面入手，践行自己的工作： 一、倾听孩子的心声 小豆豆来到巴学园，小林校长用了整整 4 个小时倾听一个小姑娘的心里 话，她的喜怒哀乐，她的见闻感受，任由小豆豆一股脑儿地倾吐出来。小林 校长只是静静地倾听，静静地感受，为孩子的高兴而高兴，为孩子的悲伤而 悲伤。 这是需要一颗教育的耐心，一颗教育的虔诚之心的。孩子需要的不就是 我们蹲下身子倾听他们的心声吗 ?而我们在工作常常忽视了这重要的 “听心 声” 过程，忽视了与孩子真诚地面对面的交流、心与心的沟通。 我们应该俯下身子，蹲下身体，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教 育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。让孩子的悲欢在我们 的心中流淌，让孩子的喜怒在我们的脸上呈现。与孩子一起分享快乐，一起 分担苦忧，这样的教育，才是快乐的教育，才是成功教育的基石。 二、了解孩子的心理需求 患过小儿麻痹症的泰明从来没有爬过树，也没有“自己的树”。小豆豆 决定请泰明爬她的树，对别人必威体育官网网址。在帮助泰明爬的过程中，小豆豆才发现， 事情比自己想象的要难得多。一次的努力，一次的危险，仿佛姐姐似的豆豆 终于让泰明享受到了惬意的爬树经历。这经历让小豆感受到来自泰明的完全 依赖，以有自己的成就感，同时也让泰明享受到了与身体正常孩子一样美好 的人世间生活，死了，也少了一份遗憾。 我们呢？在学校班级举行的一些活动中，经常有绝大多孩子是“听长” 是“观众”极少部分学生的“舞台”“天地”，尤其是那样特殊体态、躯体 疾病的学生，他们更是角落里的人物，久而久之，生命的花未绽放，或未开 旺就凋零了吗？他们也与别人一样需要阳光需要雨露啊！我们给予，我们也 无私地给予他们呀！我们也应该为他们的成长开辟一个“加油站”。因为他 们心里也需要！ 三、关爱孩子的饮食及身心 为了让孩子们合理膳食，均衡营养，小林校长要求孩子们每天的饭盒里 都要有“海的味道”和“山的味道”。每天饭前，校长和夫人都亲自检查孩 子们的饭菜，如果哪个孩子只带来一种菜，校长夫人会给孩子们夹一份“海 的味道”或“山的味道”搭配，以均衡孩子的营养结构，避免孩子营养失衡。 作为班主任教师，我会努力在家庭教育的实施过程，与家长进行密切交流， 让“山与海的味道”成长孩子每天饮食的规范内容，逐步改变孩子挑食偏食 的不良习惯。 另外，小林校长为了摆脱自卑心理，树立自信心，特别设计了适合孩子 们的运动项目，让他们在运动会上各展风采，重塑信心。因此，我们看到了 身体残疾的高桥君参加每个运动项目都能卫冕冠军；看到了小林校长与一个 因言语不当刺伤童心的教师进行谈心教育；看到了残疾的孩子也能大大方方 地脱下衣裤裸泳，感受“无论什么身体，都是美丽的”。 我们呢？也应该把这样的思想融入到我们的工作中