多元智力理论.pptVIP

* 多 元 智 力 理 论 美国心理学家、学习理论家、教育学教授—加德纳认为，智力的内涵与一定社会和文化环境中人们的价值标准有关，这使得不同社会和文化环境下的人们对“智力”一词的理解不尽相同，对智力表现形式的要求也不尽相同；另一方面，智力既是解决实际问题的能力，又是生产及创造出社会需要的产品的能力。 加德纳认为每个人都存在着8种智力：言语-语言智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、音乐-节奏智力、交往-交流智力、自知-自省智力、观察-探索智力。 多 元 智 力 理 论 每一个人都是用各自独特的组合方式把各种智力组合在一起。智力之间的不同组合表现出了个体的智力差异，教育的起点不在于学生原先有多么聪明，而在于怎样使学生变得聪明，在哪些方面变得聪明。 你哪方面的智力比较强呢？测试看看你的智力分布与趋向。 多元智力，使人的情商（情绪商数）更丰富，为人的成才提供了智力条件。 了解学生的多元智力，了解学生的特长，以便在今后的学习中更好的开发学生的潜能，发展学生的能力，提升素养，彰显个性。