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精品文档 学生减负与提高教育教学质量的关系研究结题报告 一、 课题的提出： （一）教育改革的背景 现代社会对人的发展、人的素质提出了更高的要求，也对现代教育提出了更高的要求。教育部下发《国家教育事业发展第十 二个五年规划》提出，减轻中小学生课业负担，到 2015 年，基本实现中小学生全面减负的目标。 事实上，邓小平同志就作出了 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示。这“三个面向” 的指示，既反映了我国教育改革和发展的方向，也充分体现了我国社会主义建设新的历史时期的时代特征。在这“三个面向”中，“教育要面向现代化”是核心。它的内涵包括：首先，教育应为社会主义现代化建设服务，担负起提高国民素质、培养社会主义建设者和接班人的历史使命；同时，它也要求实现教育自身的现代化，要求教育成为新型的现代教育，而现代化的灵魂就是高效益，即在相同的生产时间和生产投入的条件下能够得到最大限度的收益。 目前，改革课堂教学的呼声越来越高， “现代课堂教学”的研讨蓬勃开展，各地区都在探讨如何实施现代课堂教学、提高课堂 教学效率的问题。但现代课堂教学并没有一个固定的模式，各个地区、各个学校自身的具体情况是不一样的，因此，研究出一套适应自己学校实际的评估方法，有利于促进学校现代课堂教学的开展。 （二）我校教学现状 由于种种原因，当前我校一些教师的课堂教学还不同程度地存在着教学思想陈旧、教法单一、教学效率不高和学生负担过重的状况。有些教师仍然沿用传统的教学法，他们出于一种良好的 。 1 欢迎下载 精品文档 主观愿望而废寝忘食地工作，教学上出现了“四多”的现象，即“讲得多、 作业多、 考试多、 资料多”，而这是一种偏向于 “背书”的教学法，机械的记忆和机械的训练，使学生成了学习的机器。 师生们加班加点，取消了节假日，但教学效果并不理想，而且不利于充分调动学生学习的积极性，一些学生甚至变得沉闷、厌学，学生的综合素质不高。这样的课堂教学难以适应现代社会对教育的要求，也难以承担实施素质教育的重任。 （三）“优化课堂教学，减轻学生过重课业负担”的理论思考首先，对学生过重课业负担应该如何界定。学生是应该有一定的课业负担的，学习其实也是一种劳动，要学到真正的科学文 化知识，就要付出一定的时间和精力，这“一定”的时间和精力是应该的，也是必要的。 在当前社会就业压力十分巨大的情况下，升上一所好大学，将意味着毕业后能找到一个稳定的工作，学生的学习是与考试成绩、升学、就业等联系在一起的，因而在学生心中形成的沉重的心理负担。在这些负担的压迫下，学生只得压抑自己的天性，放下自己的爱好，成天捧着书本，学习、学习、再学习，我们培养出来的，也只是书呆子，背书工具。 早在七十年代，前苏联教育学家巴班斯基就提出了教学最优 化理论。他指出，要更完善地描述教学过程的“各组成部分” ，提高教学效果的“措施体系” ，在此基础上探讨“教学过程最优化”的方法；既能提高教学效率，又能防止过度消耗教师、学生的时 间和精力。面对现代社会对教育的迫切要求，改革目前存在的陈旧的课堂教学，减轻学生过重课业负担，便成了亟待研究、解决的问题。 如果我们改变教学观念，在教学过程中认真研究大纲，认真研究教材，认真研究学生，优化课堂教学过程的各个环节，尽量提高课堂教学效率，把应在课堂上掌握的知识、应在课堂上解决 。 2 欢迎下载 精品文档 的问题就在课堂上解决，精选作业和练习，这样就能够减轻学生过重的课业负担，让学生有更多的时间来提高自己各方面的技能和素质。 二、课题研究的目标与内容： 本课题研究的目标是，转变教师的传统教学观念，树立全面发展的质量观、以人为本的学生主体观、民主平等的师生观，克服我校课堂教学中存在的种种弊端，各学科探索优化课堂教学的系统方案，提高课堂教学的效益，达到减轻学生过重课业负担的目的。 具体内容： 1、通过调查研究，了解我校课堂教学的现状及成因； 2、通过理论学习，转变教师传统的课堂教学观念，树立现代 课堂教学新观念； 3、在学校的指导下，各学科探索优化课堂教学的具体对策与 方案； 4、构建优化课堂教学，减轻学生过重课业负担的评价体系。 三、课题含义及有关概念的界定： 优化课堂教学，是指教师根据学科特点及学生的具体情况，有目的地选定一种建立教学过程的优化方案，在保证在规定的时 间内完成教学任务的前提下，尽量减少教师和学生的时间、精力的投入，并取得尽可能最大的效果。 具体含义有以下几点： 1、课堂教学应促进学生的全面发展， 着眼于学生的知识获得、 能力的形成、良好思想品德与健康身心的发展，形成完整的人的发展的教育。 2、学生作为学习和自身发展的主体，其主体性和潜能应受到 充分的尊重并给予展现。 3、学生之间、师生之间应是民主、平等的和谐的关系，课堂 。 3 欢迎下载 精品文档 气氛既是紧张的、严肃的