初中物理_平面镜成像教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 学科：初中物理 教材：人教版八年级上册 课题：平面镜成像 学校： 姓名： 《4.3平面镜成像》教学设计 一、【教材分析】 《平面镜成像的特点》是《光现象》的关键内容。它是光传播过程中的普遍现象，是“光的传播”内容的延伸。所以正确处理好平面镜成像的特点探究过程是学好本节乃至本章知识的关键。 二、【学生分析】 平面镜与日常生活密切相关，学生已具备这方面的感性知识，但缺乏理性认识和科学的探究。八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。 三、【教学目标】 1、知识和技能 了解光平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 初步了解图面镜和凹面镜及其应用。 2、过程和方法 经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。 观察试验现象，感知虚像的含意。 通过观察感知球面镜对光线的作用。 3、情感、态度、价值观 在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。 培养实事求是的科学态度。 通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。 四、【教学重点】 1.经历“探究平面镜成像特点”的过程； 2.理解平面镜成像的特点。 五、【教学难点】 1.虚像的概念； 2.如何组织引导学生进行科学探究。 六、【教学方法】分组实验探究法。 七、【教学器材】 演示用：多媒体、实物投影仪、平面镜、玻璃板 学生用：玻璃板、玻璃板托、坐标纸一张、等大的塑料蜡烛两个、刻度尺、笔 。 八、【课时安排】45分钟 九、【教学过程】 ?教学过程 教???? 师???? 活???? 动 学生活动 设计理念 一、创设物理情境，引入新课。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、探究过程。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三.原理分析 ? ? 四、知识运用? 五、巩固练习 师：我们来听一个小故事（通过投影展示：小故事猴子捞月） 师：同学们想一下为什么井里有月亮？ 生：井面又光滑又平，倒映出天上的月亮。 师：小猴子们为什么捞不到月亮？ 生：不是真实的，所以捞不到。 师：还有什么其他可以成像的表面？ 生：玻璃面，镜面…… 师：今天我们就来学习一下平面镜成像。 §4.2平面镜成像 1、师生共同探讨 其实平静的水面是大自然赋予我们的一块平面镜，也给我们带来很多美景： 教师展示石拱桥图片及课题。 师：同学们，以水面为界，哪边是物？哪边是像？（学生齐答） 师：大家能分清像与物么？（展示水面，玻璃面，光滑漆面的成像） 师：通过上面的观察，我们来猜想一下平面镜成像有什么特点？ 生：轴对称。 师：假设轴对称，会有哪些特征？（提出问题：大小关系，距离关系，连线与镜面关系。倒正关系） 师：如何找到像的位置？用平面镜还是玻璃板？ 生：玻璃板。师：更换元件以更好的进行实验的方法叫换元法。我们用玻璃板替代了平面镜，又称替代法。 师：如何比较像与物的大小？ 生：利用等大的塑料蜡烛。 师：利用等大的蜡烛放在像的位置上观察是否重合，可达到比较像与物的大小相同效果，这是等效法。 2、学生自主探究，分组实验 第一：提出问题； 平面镜成像中： 像与物的大小存在什么关系？ 像与物到平面镜的距离是否相等？ 所成的像是实像还是虚像？ 像与物体是否关于平面镜对称？ 第二：猜想与假设； 学生自主进行猜想并根据猜想设计实验。 第三：学生自主设计实验，进行实验； 学生自主设计实验计划（在实验桌上，有满足探究所需要的实验器材。同学们可以根据器材自行设计和制定实验计划。） 课件展示实验设计方案 学生根据自行设计的试验计划合作完成小组实验。（合作完成实验，在课本78页填写好实验记录。） 分组方式： 1组：像与物的大小关系。 2组：像与物到平面镜的距离关系。 3组：像是实像还是虚像。 4组：像与物体是否关于平面镜对称。 幻灯片给出实验思路加以引导(大小如何比较,像的位置如何确定)。 第四，交流讨论，得出结论； 学生小组内讨论并得出结论。推荐代表，依次述说猜想、实验设计和所选器材、得出的结论等情况。（过程中教师引导） 实验一：像的大小与物体的大小相等。 实验二：像与物到镜的距离相等。 实验三：平面镜所成的像是使虚像。 实验四：验证物像关于平面镜对称。 活动小结； 出示幻灯片总结平面镜成像的特点 ①平面镜所成的像是使虚像。 ②像的大小与物体的大小相等。 ③像到镜的距离与物到镜的距离相等。 ④像与物是关于平面镜对称的。 见幻灯片。 展示练习题当堂完成与讲解。 师：现在我们再回想前面猴子捞月的故事，大家可以回答为什么猴子捞不到月亮嘛？ 生：虚像，太大了，太远了。 师：凡事知其然，也要知其所以然。下面我们利用