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《民间美术而功能和特点》教学设计
导入阶段
情景创设
师:我们中国发展速度让全世界看到了我们的强大,作为一个中国人你有什么感受?(都很有民族自豪感)
师:这也使得国际友人对中国很向往,体验人民生活,学习我们文化,得知这一消息,民间手艺人也想向外国朋友展示本土的艺术文化,走,我带你们去看看他们忙什么呢?一会儿我们来交流一下。(视频)
师:从刚才的视频中你看到了那些本土文化?
师:这些由人民群众创作的,以美化环境、丰富民间风俗活动为目的,在日常生活中应用美术就叫做“民间美术”(板书民间美术)
发展阶段
1、起源发展
师:民间美术怎么来的?请从视频中找到答案。(视频)
师:民间美术作品美在哪里呢?这节课,我们就来学习民间美术的功能与特点。(补充板书功能与特点)
色彩
师:民间手艺人想拜托同学们当解说员,要想做一名优秀的解说员我们必须深入了解民间美术作品,每个小组都放了一组民间美术作品,请同学们观察一下,你最喜欢他的什么?(学生单独说,再集中欣赏)
师:你最喜欢他的什么?提问农民画组
师:这组图片中都有哪些颜色?
师:这些颜色是什么关系?
师旁白:艳而不俗,冷暖相间,色多不繁,色少不散。
师:除了色彩还有哪个方面吸引你?
3、材质。
师:都有哪些材质?生回答。
师:观察的很仔细,民间美术作品的取材很广泛,一般与所处的环境有关,就地取材,进行创作。感受一下,同一个形象用不同材料表达有什么不一样的感受?(不同材质的老虎形象)。
4、造型。
师:你喜欢它的外形吗?跟真实的动物相比它的外形用了什么造型方法?
师:民间美术的造型方法多种多样,奇特生动,大多用夸张变形的手法进行创作,这是由民间美术创作者在漫长的劳动生产活动中形成的审美概念。
5、小游戏。
师:学习了民间美术的特点,现在你能从众多作品中选出民间美术作品来吗?
师:分两组,各选一个代表,其他同学出谋划策。
(有全对的情况)师:根据我们交流的色彩材质造型三方面说说你是怎么判断的?
(无全对的情况)师:咱们来看看哪里出了问题?
6、功能。
(1)审美功能。
师:(农民画)从这幅画中你能感受到什么?
师:一般都做什么用?(生:装饰,好看。师:审美功能)
师:以民俗活动、农民生活为创作源泉,其贴近生活的表现形式、质朴清新的创作风格深受人民群众的喜爱。
精神寄托功能。
①剪纸。
师:这个福字是什么作品?
师:恩,这个问题难不住你,这种剪纸的福字你在哪见过?
师:有什么功能?
师:剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,是中国最具特色的民艺之一。
②年画。
师:这幅作品是什么?他有什么功能?
师:年画是中国的一种古老的民间艺术,反映了人民朴素的风俗和信仰,寄托着他们对未来的希望。
师:由于中国传统文化所确立的人生价值理想,既在尽兴亦在尽意,所以民间美术还担任着引导教育的任务,往往把民间传说历史典故作为表现主题。
使用功能。
师:你们还想了解那一幅作品?
①布老虎
师:你觉得它可以用来做什么?
师:它是一种为儿童玩具,形象多以动物形象为主,所用的材料布料和陶泥居多。
②风筝。
师:这个呢?
师:风筝的外形多种多样,人们也根据自己的偏好制作出好看又好玩,大小不一的风筝。
③扎染。
师:这个叫什么?
师:你觉得做什么合适?
师:扎染作品以自己独特而奇妙的美姿根深蒂固生长在人民中间,点缀、美化人民的生活。
④刺绣。
师:这条龙是什么作品?
师:你在哪些物品上见过刺绣作品?
师:刺绣能美化渲染环境,是一种烘托气氛的欣赏品,我们周围和生活中处处可见刺绣作品的不同形式,它们“艳而不俗,雅而不薄”,随时随地能给人以生理和心理上的愉悦之感。
⑤编织。
师:这条手链你知道是怎么做的吗?
师:除了绳编,中国民间更是将枝条、叶、茎、皮等加工后,用手编织成工艺品。
师:民间美术与现实生活密切相关,他是一种较为基础的,与生活更接近的艺术创造,换句话说,民间美术不是为了艺术而艺术,不是为了美而美,而是一种与生活紧密交织在一起的生活的艺术。所以民间美术还具有强大的实用功能。
小游戏。
连一连,你能找到这些民间美术作品有什么功能吗?
师:你们同意这位同学给出的答案吗?
师:(如果没有)老师有疑问,这幅作品他没有其他功能吗?(风筝收藏品。)
生讨论
师总结:同学们很会思考,随着社会的发展,时代的进步,很多美术作品已经不再局限于她最初的功能,她已经有了多种变化多种功能。
三、实践阶段
1、自助分析。
师:掌握了这些知识技能,民间手艺人也把对外交流作品做好了,你们看(PPT展示新图片,独立分析),根据本节课学到的知识,借助任务单,完成解说任务,两人一组选择一件民间美术作品,完成介绍任务。
扎染制作。
师:大家介绍的面面俱到,相信一定会得到作者和外国人的赞赏的。民间手
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