初中地理_法国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 法国教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 1.在地图上指出法国地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括法国自然环境的基本特点。 3.根据资料了解法国交通运输特征。 4.根据地图和其它资料说出法国的文化和人口等人文地理要素的特点。 过程与方法： 1.结合生活常识，通过合作交流，了解法国的旅游资源。 2.运用地图和其他资料，通过小组合作讨论，简要分析法国因地制宜发展经济（工业、农业、旅游业）的实例。 情感、态度和价值观： 1.通过学习认识法国，树立正确的世界观，培养认知世界不同国家的端正态度。 2.培养正确的审美观。 二、教学重难点： 教学重点： 1.法国的地理位置和首都； 2.法国的自然环境的基本特点。 教学难点： 1.法国的自然环境（气候、地形、河流）对农业生产的影响。 三、教学方法： 启发引导法、讨论法、分析法、讲授法 四、教学工具： 多媒体课件 五、讲授新课 ： 新课导入：通过法国最年的总统马克龙和她的夫人的相关事迹，引入起学生的关注，激发学生对法国产生学习兴趣，引入新课法国。设问：“很多同学在好奇图片中人物是谁，有没有同学知道？” 承转：马克龙和他夫人的浪漫故事，折射出法国的文化特色。本节课就让我们一起来学习了解和法国。在学习之前我想问问大家印象中的法国是怎样的？ 学生：交流说出自已想到的关于法国的相关事物、活动等。 展示：出示法国典型旅游资料图片，帮助学生梳理法国的旅游资源。 小结：法国旅游资源丰富：包括自然风光、文物古迹、文化艺术、民俗风情、时装、餐饮等，法国是世界著名旅游大国。 承转：由此我们可以知道法国真的很美。法国那么美，有没有同学去过？那有没有同学想去看看？我也想。可是想去法国，我们首先得知道：法国在哪？ 合作交流：请大家结合地图，同桌之间互想说出法国的地理位置。（教师穿插指导：半球位置、纬度位置、海陆位置） 展示：哪位同学，能告诉我法国的地理位置？ 学生：学生代表结合地图说出法国的地理位置。教师规范强调。 教师：法国面积较大，是西欧面积最大的国家，与德国、瑞士等七个国家陆上接壤。法国轮廓略呈六边形。 承转：知道了法国在哪？我们接下来要考虑的就是怎么去法国？如果我假期时间较短想快一点到那里，应该选择怎样的交通运输方式？ 学生齐说：飞机（航空）。 教师：法国有世界最繁忙的国际机场——戴高乐机场。那如果有是暑假去法国，时间充足，想享受旅途生活，可以选择怎样的交通运输方式呢？ 学生：船（游轮）。 教师：法国南部地中海沿岸有著名的海港——马赛。到了法国我们如果要去不同的景点游玩，可以选择乘坐地铁，如果要去法国的邻国看看，可以选择乘坐欧洲之星调整列车，它甚至可以经过英法之间的海底隧道到达英国。 小结：由此可以知道，法国交通便利，公路、铁路、水运、航空等交通运输方式齐全，已形成现代化的运输网络。 承转：经过考虑，我想春节期间去法国旅游。大家想想看，我如果坐飞机去法国一下飞机会有怎样的感受？ 合作讨论：请大家小组内讨论一下，我初到法国的感受？帮我分析一下原因。 学生交流：初到法国会觉得法国比较温暖。原因是法国是温带海洋性气候，全年温和湿润。所以冬秀法国比青岛要温暖。 承转：我们一起来看一下法国的气候分布图，法国主要的气候类型是温带海洋性气候，南部地中海沿岸分布有地中海气候。受气候影响，法国河流较多，水量较大，季节变化小。 读图画图：请大家在法国地图中找到并描绘下面几条河流，并观察它们的流向。塞纳河、卢瓦尔河、加龙河。再找到罗纳河。 学生：除罗纳河以外，河流大多是自东南向西北流。 提问：由河流流向我们可以得知法国的地势特征是？ 学生：东南高西北低。 承转：让我们一起来看一下法国的地形图。观察法国的地形特征，说出法国主要的地形类型及分布情况。 示图：学生读图，小结：法国地形以平原和山地为主，山地和高原面积较小，主要分布在东南部地区。 承转：经过分析我们发现法国自然环境优越，那法国的经济实力如何呢？ 出示法国经济相关资料：请一位同学为我们读一下法国的经济相关的这段材料，大家归纳出法国的经济特征。 小结：法国经济发达，服务业地位突出。（对比中国人均GDP，让学生感知差异） 承转：法国经济发达，是不是和有些发达国家那样重工业轻农业呢？让我们结合法国的工业和农业相关材料来分析一下。 出示法国工业资料：请一位学生读资料，其他学生分