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神经系统的卫生保健教学设计
教
学
目
标
知识与技能
1.通过“讲故事活动”,使学生掌握神经系统卫生保健的良好生活习惯。
2.通过分析艾宾浩斯遗忘曲线,让学生分析保持记忆的措施和方法并将其应用到学习中。
3.通过观看图片,让学生认识毒品的种类
过程与方法
通过阅读课本、观察思考讨论、过度睡眠资料分析,培养学生的自主学习能力以及分析问题的能力。
2.通过讲台前发言,培养学生的发言能力。
情感态度与
价值观
通过学习神经系统卫生保健的良好学习习惯,使学生在学习和生活中注意卫生保健。
通过观看毒品的危害的恐怖视频,认识到毒品有多恐怖,能做到拒绝毒品,远离毒品。
教学重点
用脑的正确方法、远离毒品
教学难点
用脑的正确方法
教学策略选择与设计
本课采用情境创设法、问题引导法、小组合作学习讨论法以及视频感染法,按照“教学评一致性”的教学要求,结合希沃白板提供的信息技术支持。将各种教学策略有效实施,有效辅助学生进行自主学习式的问题探究,完成学习目标。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】
【导入】播放禁止毒品公益广告,引导学生思考广告中所发生的人逐渐走上吸毒的事件,引出毒品主要伤害了人体的神经系统 ,那我们应该怎样进行神经系统的卫生保健?
观看视频,认真思考。
通过播放宣传广告,一则感受生命的美好,二则体会毒品对生命的毁灭,同时激发学生学习的兴趣
【学习目标】
【展示学习目标】一名学生读教学目标,然后教师点明本节课的重点。
通过阅读目标,知道本节课的学习内容及重点。
让学生带着目标进行有效的学习。
【新课学习】
神经系统卫生保健的良好生活习惯
活动一:讲故事时间
活动二:问题探究式自主学习
【跟踪训练】
【新课学习】
板块一:神经系统卫生保健的良好生活习惯
活动一:讲故事环节:播放四个日常生活中的常见小故事
活动二:引导学生思考故事中的四个观点是否正确并自主阅读课本寻找答案(标记重点内容):
1.遇到不会的题,我都是直接问老师,自己思考太慢了。
2.为了提高学习成绩,我晚上熬夜到11点。
3.跑操太累了,我只要文化课努力学好就行了。
4.我相信我的自控能力,即使吸了也能戒掉。
依次请故事中的学生起来判断正误及原因,然后依次引出相关措施。
学生回答问题,引出科学用脑:讲解用脑的正确方法,然后进行一分钟“速记小能手”活动,最后进行用脑的正确方法的PK小游戏。
学生回答问题,引出保证睡眠:提问学生青少年应该保证的睡眠时间是多少?提醒学生保证正常睡眠时间。
情景式问题:睡眠时间过长好不好,引导学生自主阅读资料,寻找答案。
学生回答问题,引出参加运动:提问学生有很多人经过了一天劳累的工作后,为什么还要去健身房健身呢?
学生回答问题,引出远离病毒。
【考考你】通过情景式问题对学生的学习进行评价。
认真听人物对话
自主阅读课本,标记重点,思考故事中的观点是否正确。
故事中的学生回答自己阅读课本后的答案,其他学生认真听取该学生的答案,并对照自己的答案是否正确。
听讲,快速记忆,上前面来展示,主动参加用脑的PK游戏
听讲,回忆应保证的睡眠时间
阅读资料,寻找答案。
认真听讲,思考。
思考,回答问题。
通过学生之间的小对话故事,引发学生的学习兴趣。
通过问题探究,能有效地提高学生自主学习的效率,并且提高学生自主学习的积极性。
让故事中的学生回答问题,再次提起学生认真听课的积极性,并且记忆深刻。
提高速记能力,小游戏既检测知识点,又提高学生的兴趣,践行教学评一致性的“评。
提高阅读资料的能力,并给学生留下过度睡眠危害很大深刻印象。
情景时问题,既有趣,又可以检测掌握能力,践行教学评一致性的“评”
板块二:保持记忆的措施和方法
板块二:保持记忆的措施和方法
教师与学生一起分析艾宾浩斯遗忘曲线,的新学习的知识遗忘的规律,总结结论。
“小小设计师”活动,学生小组合作,根据艾宾浩斯遗忘曲线,帮助情景中的小红解决知识忘得快的问题。
认真思考、听讲、分析。
学生以小组为单位,思考设计保持记忆的实用方法。
艾宾浩斯遗忘曲线的图线展示,给学生留下深刻印象
用小组合作培养学生合作互助的精神,并且自己思考出的方法印象更深刻。
板块三:毒品的危害并远离毒品
板块三:毒品的危害并远离毒品
播放毒品的危害的视频,让学生真实感受到毒品危害的巨大。
知识拓展:十大最可怕的毒品排名及其危害
观看视频
视频较为恐怖,毒品的危害给学生留下深刻印象从此能拒绝毒品、远离毒品
拓展知识,认识毒品。
思想延伸
思想延伸:希望同学们在学习了毒品的种类和危害之后,不仅自己能拒绝毒品、远离毒品,而且能向自己的家人、朋友、同学宣传,让我们大家一起努力,让我们这个世界变成一个没有毒品的世界。
认真倾听
情感态度价值观教育
回顾总结
回顾总结:让学生先谈谈今天收获了什么
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