《自制大头照》教学设计.docxVIP

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《自制大头照》教学设计 教学目标: 知识与技能:熟悉图像处理软件美图秀秀的界面并了解它的主 要功能,激发学生学习兴趣。 过程与方法:经历观察实例、操作想象、语言描述、掌握在 《美图秀秀》中打开、旋转、曝光、裁剪和保存相片的方法和技巧。 情感态度价值观:让学生初步感受和体验美图秀秀的神奇功能 和艺术效果,并对学生渗透美的教育,同时体验创作的愉悦与成功的 喜悦。 重点:了解美图秀秀的窗口组成,掌握图片的打开、旋转、曝光、裁 剪和保存相片的方法和技巧。 难点:打开指定位置的图片并对图片进行设置。 教学地点:微机室 教学过程: 一、激趣导入; 师:同学们,你们喜欢照相吗?现在我们出去游玩的时候,过生 日时,都会用相机去记录精彩的瞬间,但我们拍的照片不见得都尽善 尽美。大家和老师一起来看看这几张照片吧!(课件出示照片4张) 师:看到这些照片,你觉得它们有什么问题吗?我们来一张一张 的分析。第一张照片你觉得有什么问题? 这张照片主要人物被遮挡了,人物不突出。 师:谁来说第二、三、四张照片。 生:说观察 师:你们观察的真仔细,刚才我们看到的照片是在日常生活中照 相时经常会出现的问题,那么如果我们自己的照片也出现了这样的问 题可怎么办呢? 师:看老师会一个魔法软件能让这几张照片变身。 师:打开刚才的照片(边修改边介绍)第一张照片,主要人物不 突出,被别的物体遮档了,去掉不是主要的部分,让人物更突出。第 ilk二张照片曝光不足,曝光不足是指拍摄照片时按下快门的瞬间,照相 机接收到光线的多少。接收的多,照片就亮;反之,像这张照片这样 接收的少,照片就暗,我们们称之为一一曝光不足。第三张照片是什 么情况? ilk 师:同学们说的很准确,这张照片画面太亮了,所以当我们看的 时候会觉很有些刺眼,这样的照片我们可以称之为一一曝光过度。 师:看一下修改后的对比图。 生:说观察后的想法 师:第四张照片方向不对我们把它旋转一下就好了。 二、学习新知 师:大家猜一猜老师是用的什么软件修改的照片。 生:说自己的知道的图像处理软件。 师:同学们知道的可真多啊,有的同学猜对了,我用的是美图秀 秀软件,它的操作很简单明了,让我们更容易掌握图像的处理。下面 就让我们一同走进神奇的“美图秀秀,共同学习“自制大头照”吧!。 (板书:自制大头照) 师:看到这个课题好有意思呀大头照,同学们有谁照过大头照吗? 说说你照的大头照是什么样子的。 生:说自己照像时的样子。 师:看来同学们有好多都有自己的大头照了,以前是别人给我们 制作大头照片那你想不想自己给自己做一个大头照呢? 师:拿出事先准备好的大头照,讲解,大头照的主要特点是以头 为主占整个画面的一半左右,身体和背景比例要小一些,突出头部。 师:今天我们学习了美图秀秀以后就能给自己或是家人朋友制作 大头照片了。我看到同学们己经跃跃欲试了,下面就请同学们先看书 学习,然后找到电脑里的美图秀秀软件并打开它。 (一)任务探究 师:请同学们跟随电脑小老师的学习任务一步一步地学习,你就 能成为制作大头照的小高手。(出示课件) 生:读学习任务 1、 任务一:认识美图秀秀窗口 (1) 首先请你找到桌面上的美图秀秀图标,打开美图秀秀图像处理 软件。 (2) 请大家自学第51、52页内容,认识美图秀秀的各部分名称。 生操作:根据提示打开美图秀秀,观察美图秀秀窗口。 师:巡视指导。 师:好,我们再来回顾一下美图秀秀有哪些常见的功能按钮。(板 书:美化图片人像美容拼图批量处理)标签栏上界面右侧是拓展 功能区有美化、美容、饰品、文字、边框、场景、拼图和更多功能。 (边介绍,指示位置) 我们了解了这么多,下面就来打开我们的第一张照片吧,请同 学们打开你们桌面练习1照片。(广播发送照片) 动手实践: 生:打开桌面练习照片。 师:巡视指导。 2、 任务二:图片处理 师:打开了照片以后接下来应该怎么才能做成这样的照片,请同 学们看老师给同学们准备的视频学习资料,认真观看。 师:你们看懂它的操作方法了吗?下面同学们自己看书54 页一一56页完成老师发给你的照片。每组发一张制作好的照片, 让学生照样子裁剪,修改。) 生:读学习提示。 生操作:按提示裁剪照片,给照片调节明暗。 师:巡视指导 师:通过刚才的操作,你有什么收获,说一说。 生:说学会了什么。 三、巩固提高 师:真是太好了,看来同学都可以做小小图片处理师了,现在呀, 老师这里有一个为了庆祝六一儿童节我们班级同学的“快乐家族”板 报墙设计图样,这个图样现在还缺少我们每个同学的一张大头照。在 桌面上的“快乐家族”文件里老师给同学们准备了几张同学们的照片, 不过这些照片不是一个人的,是同学们在一起的,需要你把自己找出 来,并裁剪成大头,保存起来。快快找到自己的照片吧!(广播发送 快乐家族文件) 师:自己不能完成的同学

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